正德职业技术学院-实施“五字”教育.doc

实施“五字”教育打造职业道德基础教育工程民办高职院校职业道德教育探索与实践正德职业技术学院在贯彻国家职业道德教育过程中，我院根据民办高职的办学定位和生源层次，以“学会做人，学会做事”为指导思想，实施“孝、宽、诚、责、毅”“五字”职业道德基础教育，打造了职业道德基础教育工程，学生职业道德教育收到较好效果。一、实施“五字”教育的思考（一）创新载体，贴近学生，提高职业道德教育的针对性。“五字”教育的提出，目的之一是立足学生实际，提高学生职业道德教育的针对性。进入民办高职院校的学生，有三个“缺失”的特点，一是由于中学阶段的失利，导致在心理上信心和阳光的缺失；二是由于对家长的期盼不理解或心有余力不足，造成相互之间的隔阂和分歧，带来爱心和感恩的缺失；三是由于带着抱怨、失望、压抑的“伤痕”，对未来职业理想和人生发展追求勇气的缺失。“五字”教育是在此深入剖析的基础上，提出的职业道德教育新载体，具有很强的针对性和现实性。（二）探索规律、筑基固本，提高学生做人的基本道德品质。职业道德教育一般可分为基础性教育和职业指向性教育。基础性教育注重品质的养成，具有普遍性，职业指向性教育注重特质的养成，具有行业性。职业道德大厦的根基在于做人的品质，这也是民办高职院校学生的短板。我院实施“五字”教育的根本目的在于遵循职业道德教育规律，针对弱点，加强学生职业道德基础品质的培养，提高学生做人的基本道德素养。二、“五字”内容体系构架“孝、宽、诚、责、毅”源于优秀的中华传统文化，既是中华民族的优良传统和思想内涵的集中体现，也是现代优秀人才所应具有的基础道德品质的具体特征。准确把握“五字”的内涵及内在联系，对于广大学生树立良好的职业道德，走上社会、立足社会、服务社会及取得成就具有非常现实和深远意义。“五字”教育内容体系的构建，是指在道德品质层面，从文化入手，综合现代职业道德特色要素，将传统理念与现代理念、文化要素与知识要素相统一。它们既有相对独立性，又是辩证统一的整体。孝：从“孝心”入手，以孝敬父母、尊敬师长为基础，引导学生拥有爱心、学会感恩，并将此上升到爱党、爱国家的层面，落实到爱岗敬业、回报社会的具体行动中。宽：从“宽容”入手，以严以律己、宽以待人为基础，引导学生助人为乐、团结友善，并将此上升到融入团队、珍惜集体荣誉层面，落实到团结协作、不计得失的具体行动中。诚：从“诚信”入手，以诚实做人、诚实做事为基础，引导学生遵纪守规、重诺守信，并将此上升到塑造优良品格和人格层面，落实到诚实守信、办事公道的行动中。责：从“责任”入手，以完善自我、勤俭自强为基础，引导学生确立目标、努力学习，并将此上升到树立责任意识、增强使命感的层面，落实到勇于担当、乐于奉献的行动中。毅：从“毅力”入手，以正视挫折、树立信心为基础，引导学生挑战自我、迎难而上，并将此上升到锻造坚忍不拔、持之以恒的意志品质，落实到不畏艰难、永不言弃的行动中。三、“五字”教育平台的构建“五字”教育平台是打造“五字”教育工程的实践主体，我们从系统整合入手，把思想政治教育、课堂理论教学、心理健康教育、社会实践教育、新生入学教育、就业指导等教育进行有机整合，搭建了“五字”教育的三个平台，使“五字”教育得到有效实施。（一）理论教育平台通过理论教育平台，让学生认识“五字”、掌握“五字”，树立信心践行“五字”。一是成立“五字”讲师团，实施新生入学教育“第一课”工程，使学生一进校就能认识与理解“五字”。二是把“五字”溶进理论和实践教学，加强与职业的融通，使学生加深对“五字”的理解和掌握。三是组建学生骨干“思想道德宣讲团”进行自我教育，促进学生对“五字”教育的内化过程。四是自编“五字”教育学习资料，制作专题教育网站，促进学生自学、自我提高。五是建立院、系、班三级心理健康教育网络，帮助学生进行心理调适，树立起对未来的信心，提高掌握“五字”、践行“五字”的自觉性。（二）实践教育平台通过实践加强对“五字”教育的亲身体验，提高实践“五字”的自觉性。一是实施职业生涯规划，引导同学围绕职业目标践行“五字”。二是开展志愿者服务活动，让同学们在社会大熔炉中进行“五字”锤炼。三是开展“第八个班委”和“三个一”活动的责任体验，让同学们在具体实践中体验“五字”内涵。四是实施“五字”精品活动评比，激励“五字”实践活动的开展。（三）学习借鉴平台通过学习借鉴平台，实现典型引路。一是学院设立了院长“通令嘉奖”制，表彰做出突出贡献的同学，树学习标兵。二是开展学生最喜爱的十佳教师评选，宣讲教师的奉献、学生成长的典型。三是组织杰出校友回校作报告，以亲身经历讲述职业道德要求的体会。四是成立学生自主管理委员会，进行自我评比、自我检查、自我教育。四、效果与评价经过多年探索实践，学院在提高学生职业道德素养方面取得了一定的成绩。（一）提高了职业道德教育的针对性和接受度。对民办高职院校学生有了较清楚的“画像”，对他们进行职业道德基础教育的方法有了新认识，教育的针对性和接受度有了显著提高。学生家长们普遍感到孩子到了正德后变得懂事了，有理想了。有的学生家长看到孩子的可喜变化，深情的说：“学生辅导员就是佛”。（二）提高了“学会做人”的基本道德素养。同学们把宽以待人、诚实守信、遵纪守法的良好品德体现在日常学习和生活中。在宿舍互相关心和睦相处，营造温馨家园的氛围。全院1545间学生宿舍，其中内务卫生免检的宿舍就有619间。校园内拾金不昧蔚然成风，学院发案率低于南京同类高校80%左右。（三）提高了“快乐学习”的认知度。多年来，在我院已形成较为良好的学风和校风，2583名同学转入本科院校学习，每年在25-30%左右。（四）提高了“知行合一”、掌握技能的自觉性。学生有了专业学习目标，学习自觉性得到提高。在第五、第六两届届江苏省大学生职业规划大赛中，我院共有八名同学获奖，其中章奥同学、王丁丁同学分别被授予“十佳职业规划之星”荣誉称号。在前不久共青团中央、全国学联组织的“中国大学生自强之星“评选活动中，我院路兴威同学荣获“中国大学生自强之星”称号。2006年以来，我院学生获得全国性比赛奖项58项，获得省级竞赛奖项150多项。（五）提高了就业创业能力。多年来年内就业率平均在98%以上，毕业生以个人品德素养较高受到用人单位的欢迎，就业质量有了明显提高。如宝洁公司、中电集团五十五研究所、中国人民解放军总参谋部六十研究所等33家国际和国内著名企事业单位有我院毕