细巷初中集体备课和“五环节”新模式课堂教学.doc

细巷初中集体备课和“五环节”新模式课堂教学一、集体备课：（一）遵循“四定”（定地点、定时间、定内容、定人员）和“一超前”（周前备课）的原则。四定具体是：、定地点：学校总共划分出了六个教研组：语文、政史、数学、理化、英语、音体美生地教研组；并且分成三个教研室，语文政史一室，数学理化一室，英语音体美生地一室进行集体备课。、定时间：星期一语文教研组晚上7:00-8:00；星期二数学教研组晚上7:00-8:00，理化教研组8:00-9:00；星期三英语教研组晚上7:00-8:00；星期四政史生地教研组晚上7:00-8:00.、定内容：在各教研组的组织下，在各科备课组组长安排下确定下周备课的内容以及每节课应达到的三维目标（包括重点、难点和教法）。、定人员：由备课组组长确定该科主备教师。一超前：备课必须做到周前备课，下周的要讲的内容在本周必须集体备出来。（二）集体备课流程每一步：主备教师先进行精心备课，备课内容包括电子版教案，课件、当堂训练题三部分。组内其他教师进行自备。第二步：由主备教师进行说课，说完后，对所备教案、课件、当堂训练题进行讨论，提出修正和补充完善的意见。第三步：形成统一的教案，课件、当堂训练题。将教案和当堂训练题印发给该科所有老师。（三）加强教案的审批制度。对当天备出的教案，先由教研组长进行审批，教导处每三周对教案进行审批。（四）二次备课和教后记。教案在上完课后，必须见到二次备课和教后记。二次备课是指老师在课前、课中、课后对集体备课教案的再加工和再完善，形成更有适合于自己教法的教案。教后记指教师在上完课后，对上对课时各种得失的记载。（五）集体备课的好处：、集思广益，将本科老师的智慧在一节教案、课件和训练题中体现出来。、资源共享能保证将最好的教案让该科所有老师都能运用于教学之中。二、“五环节”新模式课堂教学法。（一）五环节是指：出示目标、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂训练。（二）每环节所占时值：出示目标占2分钟，自主学习占分钟，合作探究占分钟、精讲点拨占分钟，当堂训练占分钟。（三）每一环节具体操作要求：出示目标：目标指学习目标，包括本课要学习的基本知识点、重点、难点。教师可以给学生读一下，也可以让学生自已看。自主学习：这个自主学习是指在教师的自学指导的引导下让学生有目的的自主学习的过程。它不同于随便让学生自己看看书。自学指导在这里起了很大的作用，自学指导在一节课里可以分为三步左右，第一步是绝大多数学生或全部学生都能通过自主学习能够解决的问题；第二步难度略高，体现本课重点要解决的问题；第三步是本课的难点和拓展性的问题。合作探究：本环节中，学生针对在自主学习中存在的疑难问题进行分组讨论，通过互相研究、探讨，解决掉一部分疑难问题，对真正不能解决的问题，由小组长统一反馈给老师。精讲点拨：教师通过巡视了解和收集各小组的疑难问题的方式，对班级中大部分同学不会的问题，或需要补充的问题，开始集中精讲点拨。本环节要求教师只讲学生不会的，不讲学生会的。当堂训练：当堂训练题的设计要求：一是要紧紧围绕教学目标出题；二是题量不能太大，一般就三至五道为宜；三是呈现由易到难的梯度，有基础题型、有拔高题型、有拓展题型，具体到各科可以出现不同的题型，但总的由易到难的原则不变。（四）五环节新模式课堂教学的好处：、体现了“三为主”（学生主体、教师主导、训练主线）的原则。还课堂这块主阵地给学生，老师课堂上仅起到主导的作用，充当了导演的角色。、提高了课堂的教学效率，提高了学