熊锐三年级下册语文期中质量分析.doc

2012-2013学年度第二学期三年级语文期中考试质量分析 -熊瑞 一、试卷整体情况分析本次语文期中测试以学生为主体，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、总体情况分析本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较差。我班应考47人，实考46人（因生病未考）。最高分86.5，,最低分13，优分5人，平均分54. 36分。纵观这次考试，最高分和最低分差距很大，影响了整体成绩。 三、具体情况分析 （一）基础知识部分1. 写错别字的问题比较严重，从第二题开始每一道题都有错别字出现导致失分严重。 2. 不认真读题审题，如：一字多音小魔术。给下列多音字组词中把重的两个音都组的是同一个词语，这种是由于粗心导致的失分。 3. 还有第六题词语积累卡。补充词语和第七题填写句子我能行，这都是关于词语积累的题，主要原因是学生对于词语的积累不好，没有真正理解成语的意思，导致用错别字代替。 （二）阅读部分 主要是平时在讲解时可能讲的还不够透彻, 学生没能彻底理解或者在讲的时候学生没有认真听, 老师没抓住学生的注意力;还有就是学生的答题习惯没有养成好,不能做到细心、认真,因为学生出现的错误中有些是把词语抄错的,没有抓住重点句子理解的,当然也有学生课外阅读不到位的原因,没能从阅读中培养语感。 (三)习作部分 在阅卷过程中，我看到了学生语言组织的能力较差，内容空洞、病句多、错字、漏字多，影响了意思的表达。有几个孩子书写不够工整端正，字形难看。个别孩子还没弄清写文章的行文格式，如开头段落开头要空两格。 四、存在的问题1、部分学生书写不够重视，行款不整齐，字体不美观，错别字较多，执笔姿势和书写姿势不规范，有待深入训练。2、学生对已积累的语言词汇不能灵活运用，辨析能力有待提高。3、对作文的畏难情绪心理较为严重。学生还没有掌握一定的阅读方法和写作技巧。 五、改进措施 1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。 2、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。今后仍要将学习习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生，规规矩矩写字、认认真真读书、仔仔细细审题、灵活多样的检查，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。 3、课后及时复习和巩固，尽力减少学习的遗忘率，并抓紧对后进生的辅导，因材施教与严格要求相结合，优先提问，优先辅导，优先批改作业，对培优辅差工作要重视，特别是辅差工作如唐帮菊、郭海浪、李成明和谢小伟等。 4、加强课外阅读和作文指导，强化语言积累和分析、理解能力的训练，更要在观察、具体描写优美词句的灵活运用等方面给予方法的指导。5、 继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累，积累的知识不光要学生会背、会写，还要训练学生去灵活应用。 6. 加强学法指导，找时机教给学生正确的学习方法，尤其是阅读分析理解方法，让学生全方位地学语文、用语文，切实培养和提高学生的语文素养。 通过这次期中考试发现了很多的问题，也思考总结了很多的教学方法。我相信，只要有决心，一定能够稳步提高我们的教学质量。 我以后一定不断