句型转换、修改病句和修辞手法.doc

句型转换一、陈述句改被字句、把字句我洗干净所有的衣服。改为把字句： 改为被字句： 二、陈述句、反问句的转换。1、你应该相信我。 改为反问句: 2、 冬天来了，春天还会远吗？改为陈述句 : 三、转述句直述句的转换1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”改为转述句： 2、王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！ 改为直述句: 四、双重否定句肯定句的转换1、这是伟大的奇观。 改为双重否定句: 2、没有一个孩子不爱自己的母亲。 改为肯定句: 五、将下列句子改为间接引语。（间接引语简单来说就是不带引号的话语 ）1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”_六、缩句大家热情地接待了远方的客人。七、扩句 学校的树倒了。八、改为比喻句 牵牛花开了，真好看。九、改为拟人句小松鼠在树上跳来跳去。下面介绍一下常见的语病。 1成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。） 2搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。（把“眼睛”改为“目光”。） 如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （把“揭露”改为“表现。”） 如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（改成“不但不应该袒护，而且还应该。”） 3词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。） 4重复啰嗦。 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 5前后表达不一致或矛盾。 如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。） 6概念含混。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。（新华字典不属于文学书，应去掉。） 7滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副“将”。） 再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 8有歧义。 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。） 注：修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。标点符号练习：引号的用法练习 学习运用引号的练习（一）1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。例：大树说：“来吧，孩子你会很快活的！”练习：大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说 来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！ 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要钱。你能给我一点儿钱吗？”练习： 很抱歉 大树说 我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子 3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。学习运用引号的练习（二）引号的作用有:表示直接引用：表示突出强调：表示否定或者讽刺：表示特定称谓：用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等：1、这样的“聪明人”还是少一点好。（ ）2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（ ）3、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（ ）4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。 （ ）5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（ ）7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。 （ ）8、大家采集起“茅茅针”来。（ ）9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。 （ ）10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。语文修辞手法专项练习1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。2、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ）5、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）6、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘