语文试题练习题教案学案课件新形势下学校心理健康教育发展的思考

新形势下学校心理健康教育发展的思考,上海市教育科学研究院 吴增强 教授 2008年12月,人文关怀：心理健康教育的基本精神 生命成长：心理健康教育的当代主题 专业准入：心理健康教育的专业化进程 医教结合：心理健康教育的力量整合,一、人文关怀：心理健康教育的基本精神,1、人文关怀的内涵 2、当前学校实践中的人文缺失 3、基本思考与选择,1、人文关怀的内涵,人文关怀主要是指对人自身的存在和发展中所遇到各种问题的关注、探索和解答，它所体现的是一种人文精神。 （贾高建，2000） 教育的人文关怀是对学生生存状态的关注、对学生成长需要的理解和人格的尊重，以及完整生命的关怀和人生意义的观照。 学校心理健康教育的本质就是通过关注和促进人的心理健康体现人文关怀的精神。,2、当前学校实践中的人文缺失,技术主义倾向 技术须思想指导，而非技术的奴隶 理想主义倾向 目标须贴近学生实际，而非成人的意志 形式主义倾向 形式须结合内涵，而非摆设 自由主义倾向 道德底线须“价值干预”，而非“价值中立” 功利主义倾向 辅导须遵循科学规律，而非急功近利,“知心”信箱的学生留言,尊敬的老师： 您是不是以为自己很成功，在您的规定下，下课的时候我们静静地读书，轻轻地说话，悄悄地做事。每天还得做功课似地完成这些知心留言。可您知道吗？我并不喜欢在课间读书，我希望在课间唱歌，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时候我根本无话可写，只能无中生有。冒昧地问老师一句，您知道我的需要吗？,常见网络语言,MM、美眉（泛指女生） 酱紫（这样子） 粉（很） 表（不要） 灌水（发帖子） 886、3166（再见、拜拜） 9494（就是就是） 874（掌嘴）,8好意思（不好意思） FB、腐败（一起大吃大喝） +U（加油） 东东（东西） 斑竹（版主） 菜鸟（新手） 马甲（指一个人拥有多和ID）,3、基本思考与选择,十字路口的选择 缺乏人文关怀思想的引领，存在丧失“灵魂”的危险 心理健康教育的人文关怀应该探讨： 人类对幸福生活的追求 学生和谐人格的发展 生命价值与意义的实现,二、生命成长：心理健康教育的当代主题,4、关注生命健康 5、密切生活实践 6、和谐生态环境,4、关注生命健康,由学生成长状况引起的思考 学生生命成长的重要主题,由学生成长状况引起的思考,精神状态 性健康、性观念 人生价值与生死观 几点思考,精神状态,（吴增强、戴耀红等，2006）,性健康知识、性观念调查,“青春期身体发生的最明显的变化是什么?”回答正确率: 初中生14%,高中生为12.7% “爱滋病传播渠道有哪些?”回答正确率:初中生69.7%,高中生67.9% “对于异性朋友和同学的性要求”,选择无奈接受的: 初中生为32.7%,高中生为25.1%,（吴增强、戴耀红等，2006）,人生价值观选择: ”人生最重要的是什么”,小学生：健康、安全、成就 初中生：名望、美貌、安全 高中生；财产、贞操、权力,（吴增强、戴耀红等，2006）,小学生作文“闯禁区”引争议,晚报记者 钱钰 报道 近日，一篇杭州六年级男生的爱情作文雷倒了众多网友，引来潮水般的热评。作文中热辣露骨的爱情表白，加上涉及三角恋“争风吃醋”等细节，简直让人难以置信这篇文章竟出自一个12岁男生之手。记者调查发现，在本市，学生作文“闯禁区”已呈低龄化趋势，专家呼吁家庭和学校要正确引导。 事件回放：爱情作文语言表达露骨 这篇作文是杭州东园小学六年级语文期中考试题目，要求是“写一个你熟悉的人”，小男生的作文名为我对她的爱情，文章是作为学校青春期家庭教育的案例而被曝光的。短短370余字的文章，充斥着“我爱她”、“我要保护她”等成人化的缠绵悱恻，加上联想与女生亲密拥抱、在三角恋中“争风吃醋”等细节，俨然上演了一出活生生的言情剧，表达之露骨让人大跌眼镜。 （2008年12月17日）,生命观模糊,你相信人能够死而复生吗？,（17.2%初中生和31.1%的高中生相信生死轮回）,（吴增强、戴耀红等，2006）,不同年级青少年的自杀意念情况,（高鸿云、吴增强等，2004）,12岁男孩轻生跳楼报道,晚报讯 今天上午7时许，仙霞路486弄，一名12岁左右的男孩从自家六楼窗口纵身一跃，在救护车的呼啸声和父母的哭喊声中走完了生命的最后一程。据邻居透露，孩子读书成绩很好，还是中队长，但家长对他要求很高，不堪学业压力很可能是他轻生的原因。 记者赶到现场时，男孩已经宣告不治，静静地躺在父亲的怀中。男孩父母悲伤的哭喊在小区中回响，居民们静静地退后几步，没有人忍心上前打扰他们。 附近一位居民告诉记者，孩子12岁左右，在学校里学习优秀，担任所在班级的中队长。 一位家住对面的阿姨告诉记者，8点不到，她看到这个孩子爬出6楼窗口，马上对他大喊：“回去，危险！”但是孩子一声不响地从6楼跳下。 据了解，孩子的家长对男孩学习要求很严格，男孩承受了很大的压力。今天是开学第二天，就在其父亲准备送他上学前，男孩选择了轻生。昨天，本市也发生三起未成年人坠楼事件，未成年人的心理健康和安全问题引起各方重视。,几点思考,关怀学生健康成长面临两难诀择 社会文化多元性，对于学生成长具有两面性 随着学生年龄增长，社会文化影响越来越大 小学生是行为规范、榜样示范最佳期 中学生价值判断与理性选择能力日趋重要,学生生命成长的重要主题,性健康 学习生活、社会交往 网络文化、偶像崇拜 青春期异性交往 生涯辅导 生命观、人生意义与价值,生命成长的主题构架,生命与自然 生命与社会 生命与自我,伦理 心理 生理,高中阶段 初中阶段 小学阶段,关系维度,人格结构维度,年龄维度,性健康教育分年龄阶段要求,小学低年级 初步认识自然界的生命现象，初步了解自己的身体，有性别意识 小学高年级 了解身体的生长情形，进一步理解性别认同 初中阶段 学习健康的异性交往，认识“友情”与“爱情”的区别和联系；控制性冲动，懂得对自己的行为负责。 学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害、防止性骚扰，并学会拒绝别人的性要求，初步了解避孕的方法,高中阶段 认识和遵守异性交往的道德规范，学会妥善处理两性关系中的情绪问题和价值问题。 了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害。 学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务。,为男孩女孩开设的“特殊”课程 上理工附小生命教育课程内容,洋泾中学青春期教育,晨报记者 王 婧 避孕药的种类有哪些，正确的避孕方法又该如何？向来对学生遮遮掩掩的避孕知识在高中课堂上大方开讲。在洋泾中学，高二年级的学生都会在课堂上学到关于 “生殖与避孕”一课。记者发现，学生的青春期教育渐渐不再“犹抱琵琶半遮面”。 每个人的降生都是一件非常神奇的过程。可是什么时候的种子是最好的？什么时候的土壤是最适合生长的？如何孕育一个健康的小生命绝对不是一门简单的学问记者发现，这堂课的授课者、该校心理教师徐琳并不是赤裸裸地谈生殖问题，而是巧妙地以“生命的种子”作为载体，通过讲故事、做测试的方式，为学生把“生命是如何产生的”娓娓道来。,高中生对爱情的理解,爱情是把双刃剑 爱情是让友情变质的东西 7岁的爱情是无知，14岁的爱情是幻想，20岁的爱情是时尚，30岁的爱情没商量。 爱情是两块拼图，最稳固的结合才能创造最完美的形状。 爱情是杯酒，一个人喝是哭的，两个人喝是甜的，三个人喝是酸的，三个以上人喝是要中毒的。 天时+地利+人和=爱情 不在乎天长地久，只因为曾经拥有。 婚姻是爱情的坟墓，每年结婚纪念日就是去扫一次墓。,青春期爱的教育,创设一个开放而隐秘的性教育环境 培养中学生爱的能力，促进两性的共同成长 加强礼仪教育，学会正确表达爱的方式,爱需要能力,天山中学实践：高中生生涯指导,指导主题 生涯认知 生涯探索 生涯定向 分年级要求 高一年级：规划高中学业生涯 高二年级：规划大学专业与职业生涯 高三年级：从高中与大学的跨越,5、密切生活实践,在自我探索中积累积极的经验 重视体验、感悟与实践 从教室小课堂走进社会大课堂 社会生活事件的价值探讨 社会情境设计与体验 重大事件与危机应对训练,上海商业学校经验： 在活动中体验成功的快乐,建立拓展训练基地 在崇明岛建立拓展训练基地，占地40亩 每周组织一个班到基地参加拓展训练，40学时 拓展训练内容：培育民族精神、感悟生命自然、体验劳动生活、训练团队合作、提高自理能力 心理社团：心理之友协会 学生志愿者深入各班宣传心理健康教育 建立信息员队伍，传递爱心 组织心理沙龙活动 校园心理剧汇演,学生对拓展训练的反馈,曹扬二中的经验：南京生存训练,生存训练内容 让学生在自定费用预算；自定行程路线、自找交通路线；自行解决吃饭中进行生存训练 在触摸历史、感受文化、走近名人的过程中，让外部世界和学生自我生命状态相通，实施自我教育和道德内化 南京生存训练流程,生存训练工作流程,爱国主义的情感体验,直面社会的道德体验,6、和谐生态环境,学校成为学生健康成长的乐园 教师生涯辅导与心理健康,仓桥学校经验：一所农村学校的变化,学校曾经面临的困境 “新农村，旧传统” “新设备，旧技术” “新环境，旧行为” “新教师，旧方法” “新课程，旧模式” 心理辅导阵地快步建设 组织网络逐步完善 课程建设稳步推进,政教处,2、组织网络逐步完善,仓桥学校心理教育网络,风华中学经验,从学生生命成长到教师的生涯发展 了解教师的精神状态 建立教师生涯辅导方案,风华中学教师幸福感10个纬度的具体情况,年龄对工作满意度体验、自我接受体验、生活满意度体验有显著影响,3645岁，工作满意度体验指数和自我接受体验指数最低； 46岁以上，工作满意度指数和生活满意度体验指数最高； 2635岁，生活满意度体验指数最低； 25岁以下，自我接受体验指数最高。,2专业成长 教育能力 教学能力 教育科研能力,1文化素养 审美、艺术修养 教师礼仪、行为、形象 教师语言,3人际关系 人际适应 家庭氛围,4身心健康 知足充裕、心理健康 身体健康、心态平衡,5自我评价 自我接纳、工作满意,教师生涯辅导操作五个板块,三、专业准入：心理健康教育的 专业化进程,7、学校心理辅导教师现状不容乐观 8、“学校心理咨询师”职业准入与政策支持,7、学校心理辅导教师现状不容乐观,相关设施 工作情况 专业背景与训练 收入待遇,相关设施,80.7%的学校配有心理辅导室 重点高中配备率最高、小学较低,各类学校心理辅导室配备情况,教师配备,专职心理教师的配备比例不高,37.9%的学校配备专职心理辅导老师 96.1%市实验性示范性高中配备专职心理辅导老师 小学以配备兼职心理教师为主 不到14.8%的学校既没有专职心理教师也没有兼职心理教师,各类学校配备专兼职心理教师情况,专、兼职心理教师的教育背景,专职心理教师受心理学教育背景居多 兼职心理教师受教育学背景居多,专兼职心理教师教育背景分布,专、兼心理教师接受专业训练,25.5%的专职心理辅导教师没有接受过系统的专业训练 69.5%的兼职心理辅导教师没有接受过系统的专业训练,专兼职心理教师接受专业训练分布,劳动部证书,专兼职心理教师承担任务分布,心理辅导课 课题研究,收入待遇,专职心理教师 61.4%未能享受到班主任津贴 54.2%收入水平低于校内同年龄、同职称的教师 兼职心理教师 有60.9%没有享受班主任津贴 有61.7%收入情况仍相当于校内同年龄、同职称的教师,专兼心理教师收入待遇分布,3.7,34.5,61.7,学校心理教师专业化建设,加大上海市学校心理咨询师的培训力度 尽快组织和委托市学校心理健康教育专家委员会制定学校心理教师的准入制度 对在岗心理教师建立完善、系统的的专业督导和继续教育体系。,学校心理咨询师课程,基础课程,专业课程,实践与督导,80课时 140课时 120课时,普通心理学 社会心理学 发展心理学,心理咨询概论 异常心理学 心理评估 心理咨询的实施技术 心理咨询师的成长及修养,个案分析 个案督导 见习,学校心理教师岗位和待遇,建议市教委会同市人事部门，在学校人员编制中，设立心理辅导教师的编制和岗位 建议以市教委文件规定心理辅导活动课确定开课年级、课时数、所属板块、配套教材。使得学校心理健康教育课程途径的落实 建议专兼职心理辅导教师至少应该享受与班主任同等待遇。尽早出台心理教师工作量计算方法和考核方法。,四、医教结合：心理健康教育的力量整合,9、学校、家庭、社区、医疗机构四位一体的心理健康服务平台建设项目 10、一个医教结合的范例：ADHD儿童综合干预,9、学校、家庭、社区、医疗机构四位一体的心理健康服务平台建设项目,依托医院，建立若干个有医学专家和学校心理专家共同参与的学生青春期心理健康咨询服务 依托学校与医院，选择若干所学校与医院，建立有医学专家和学校心理专家共同参与的儿童行为问题的咨询援助系统,依托社区（街道），建立若干个有学校心理专家、社会工作者和医学专家共同参与的高危险青少年心理服务中心，做好心理健康二级预防工作 建立医学专家、学校心理专家和社会工作者共同参与的青少年危机预防与干预网络、危机预警系统,10、一个医教结合的范例：ADHD综合干预模式,综合干预,心理辅导,药物干预,个别 行为 矫正,团体 辅导,家庭 辅导,ADHD儿童,综合干预内容,个别辅导 根据每个案主的实际情况，制定个别辅导