新课程改革下怎样激发学生的英语学习兴趣.doc

新课程改革下怎样激发学生的英语学习兴趣杨彩梅（作者单位：成都市高新区中和中学，联系电话【摘要】本文针对在旧课程下，高中英语教学中长期存在的困惑（怎样真正激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平？）没有得到很好地解决这一现象，笔者提出了以新课程改革为契机，合理利用好教材，在教学中运用情感投资，巧设课堂导语（Lead-in）等多种激发学生学习兴趣的手段。【关键词】新课改 教材 课堂 学习兴趣 对于广大要参加高考的学生来说，学习英语的重要性无庸置疑。但长期以来，在英语教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习英语，对英语学习没兴趣。甚至认为英语只是升学考试中要通过的一个考试科目，学英语只是为了考试或者说学不学英语都无所谓。造成这种现象的根本原因在于学生对英语缺乏兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样培养学生学习英语的兴趣，是我们仍然需要探讨的一个重要课题。当前进行的英语新课程改革，是对传统英语教学的一次变革。在新课程标准下，如何充分利新教材，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对英语教师的重要挑战。一、新课改教材与传统教材相比有三个显著的特点1外研社版英语（新标准）高中教材题材多样，材料真实；内容更贴近学生生活，更易学生所接受；语言地道鲜活，现代；自然反映了当前的生活实际和语言发展趋势，体现了高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流，获取和处理信息以及用英语思维的能力；它从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生的学习策略的培养；并结合每个单元的主题，对学生进行了文化意识和跨文化交际能力的培养。2.新课标教材在编排上还遵循“题材、功能、结构、任务”的编写原则，每个模块都有明确的主题或话题，词汇、语法、语音、听说读写各项技能、功能、习惯用语、文化，甚至练习题的设计均与主体密切相关。教材覆盖了新课标中的24个话题，涉及到社会生活的各个方面。3.教材还在特别注重阅读能力的培养和写作训练的同时提供丰厚的文化知识，并关注学生学习策略的培养。很多文章后面都设有主旨大意理解题；教材通过设计填空、选择、正误判断、连线等活动来培养学生获取事实性细节的能力。部分活动的设计突出培养学生的篇章结构意识和整体阅读能力。二、根据新教材的特点，我认为可以从以下方面来激发学生的英语学习兴趣（一）进行感情投资，建立融洽的师生关系。教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上。”可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。在平时教学过程中，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，尽量拉近学生的距离。在课堂上，老师应该为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。 如果学习者有着积极情感，如：自尊、自信、愉快、惊喜等，就能创造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。同时要注意到不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心。特别是对差生，更要一视同仁，甚至更偏爱他们，使其对学英语学习产生兴趣。（二）在课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣。1.巧设课堂导入（Lead-in），激发学生兴趣。如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那么导入就是演出之前的序幕，好的导入能极大激发和调动学生的学习兴趣，比如：一堂大家都觉得枯燥的语法课（情态动词表推测的用法）我们就可以尝试一下这样的导入：用PPT向学生展示了一幅图画，但这幅图只露出了一小块，大部分被遮盖住。随着遮盖部分越来越小，学生不断地猜测（学生可能用汉语也没关系），老师随着学生的意思用含有情态动词表猜测的英语句式表达出来（同时板书到黑板上），大家一起猜测画这期间，同学们会充满好奇并积极参与。到最后揭开谜底-原本以为是蒙娜丽莎的他们发现蒙娜丽莎的面部被嫁接成了一个丑女的脸！这样的导入自然、风趣，让学生在游戏的乐趣中不知不觉地感受到情态动词表推测的特效，然后再进入新课，学生对该堂课就会产生浓厚的兴趣。2.善于质疑，激活思维。新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。比如：在处理外研社版英语（新标准）必修2的Module1的Introduction时就可先问同学们“什么是健康的生活方式，以及如何养成健康的生活习惯？”像这种学生熟悉的问题一出，学生的反响就会极为活跃，同学们会纷纷发言，献计献策，这样把课堂同生活有机结合在一起，就会极大地调动学生学习英语的兴趣。3.提倡发散性思维，培养学生的创新能力。新课程标准更加注重学生个体发展，英语同社会同现实联系更加紧密。英语教学要紧跟时代的步伐，抛弃以往教学中老师照搬教科书，学生死记硬背的教学模式。在教学中，教师要鼓励学生有自己的见解，要敢于提出不同观点和意见，要培养学生的创新求异能力。使学生尽可能从不同角度审视分析问题，发散思维，既调动学生的积极性，又培养了灵活的思维能力。比如：在学习外研社版英语（新标准）必修1的Module6中的Reading部分后，学生在了解有关因特网和万维网知识的基础上，可从多角度展开讨论“Internet and Me”（学习，生活，娱乐等方面）从而使他们对Internet有个新的认识，并树立正确的人生观，价值观。（三）以生活激趣，尝试英语的实用性。学生离不开生活，现实生活中蕴藏着大量的英语信息。新教材更是把课程同生活有机结合在了一起。教师应该利用这部份内容对学生进行教育，让学生在丰富多彩的社会中感受到英语的无穷魅力，从而激发学生学习英语的浓厚兴趣.比如：外研社版英语（新标准）必修1的Module1中的Reading部分就是介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生的现实生活。通过阅读，学生对教师，班级，学生以及学校等情况的英语表达有一个初步接触和了解，他们因此而更加关注学校中英文对照的环境宣传用语和名言警句；从而热爱新学校，新班级和新同学；参与各种英语活动，克服困难；在新环境下进一步树立准确的语言学习观。三、结束语“兴趣是最好