教师在编考试模拟题.doc

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题每小题1分，共30分)1实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。A创新精神和实践能力 B全面发展C和谐发展 D德智体全面发展2流体智力和晶体智力理论的提出者是( )。A斯皮尔曼 B瑟斯顿 C卡特尔 D加德纳3学记中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是( )。A直观性原则 B系统性原则 C启发性原则 D巩固性原则4下列心理现象中只有( )属于认识过程。A情绪 B兴趣 C能力 D思维5下列( )属于条件反射。A眨眼反射 B吸吮反射 C膝跳反射 D信号反射6人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明( )。A遗传素质对人的发展起决定作用 B遗传素质对人的发展不起决定作用C教育对人的发展起决定作用 D教育对人的发展不起决定作用7教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的( )。A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性8人力资本理论说明了( 九A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用9所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是( )的绝好写照。A情境 B激情 C应激 D心境10会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受( )影响。A变式 B定势 C正迁移 D负迁移11教育目的的性质和方向是由( )决定的。A科技发 B社会生产力c政治经济制度 D受教育者身心发展的客观规律12绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是( )现象。A同时对比 B相继对比 C视觉障碍 D感觉适应13我国中小学最基本的教学组织形式是( )。A个别教学 B小组教学 C道尔顿制 D班级授课制14教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻( )。A量力性原则 B启发性原则 C因材施教原则 D巩固性原则15“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是( )引起的。A刺激对比 B刺激的强度C刺激新奇 D刺激物的运动变化16下面哪句话的说法是正确的( )。A人的心理是稳定不变的B情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式C气质在个性中是具有核心意义的部分D概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人17教师期待效应是由( )研究发现的。A皮格马利翁 B勒温 C罗森塔尔 D夸美纽斯18人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是( )。A动机 B能力 C气质 D性格19教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是( )。A讲授 B演示法 C实验法 D。发现法20学生学习了m(a+b)=maFmb后，错误地得lg(at-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的( )。A正迁移 B负迁移 C特殊迁移 D逆向迁移21小明写了保证书，保证严格遵守学生守则，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以( )为开端。A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意志22中华人民共和国教师法颁布于( )。A：1986年 B1993 tl： C1995年 D1998 i23柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是( )。A寻求认可定向阶段 B社会契约定向阶段C遵守法规定向阶段 D普遍道德原则的定向阶段24研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于( )。A观察法 B实验法 C调查法 D行动研究法25在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是( )。A传授基本体育知识与技能 B提高运动水平C增强学生体质 D培养体育人才26在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是( )。A重现 B保持 C再认 D遗忘27老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是( )。A动作思维 B习惯思维 C发散思维 D形象思维28下列哪句话是错误的()。A学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪 式和规章，一般统称为学校制度文化 B循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序 C从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 D依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法 29曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个 训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作 用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列( )心理学流派。 A精神分析学派B行为主义 C人本主义 D认知学派 30根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展处于( )。 A感知运算阶段B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。 2结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。 3为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”? 4在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律? 三、论述题(本大题共2小题，每小题85分。共17分) 1根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做? 2从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。 四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分) 1地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”2下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。 一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。 请对这位老师的做法加以评析。 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。” 他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。” 于是老师把“如何在地球上确定某一