集体备课二年级上册语文第二单元.doc

第二组一、教学内容本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣.识字 2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项 活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。 二、学情分析学生喜爱校园，喜欢老师，喜欢同学，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从课文中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把课文中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。三、教学目标1、会认 49 个生字，会写 46 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。 3、背诵课文一株紫丁香 ，体会师生之间的深厚感情。 4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。 5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。 6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。四、教学策略这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。 感悟课文中人物，感悟情节，感悟生活。要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。五、教学时间教学本组教材可用14-16课时。识字2初 案修 改 意 见学习目标 1.会认11个生字，会写八个生字。 2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重难点重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学流程教学流程第一课时 一、看图引入： 1、 学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、 教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时1、 复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观:左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 4、 读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 5、 拓展 1、创编三字词，如：弹棉花、喂小狗等。 6、 作业。 课堂作业：做课堂练习册识字 课外作业：1抄写生字新词。2预习新课。教学后记：-5.一株紫丁香初 案修 改 意 见学习目标1、 会认八个生字，会写十个生字。 2、 正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、 有尊敬老师的愿望。重难点重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 教学流程教学流程教 学流程第一课时1、 情境渲染，启动情感。 配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文一株紫丁香。 2、 初读课文，整体感知。 1、看课文紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？ 2、看课文插图，引导学生观察。你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业） 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 3、 自读课文，整体感知。 1、 提出自读要求：看清拼音，读准字音，读通句子画出生字、词多读几遍把不理解的为词句或问题标出来。 2、 学生汇报自读情况 同桌互读课文，检查读音正确。小组合作学习，互相认读生字、新词，把不理解的内容问题提出来讨论。抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音、翘舌音、后鼻音。 3、齐读课文。 四、精读课文，读中感悟。 1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用横线画出相应的句子。 2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。 3、 这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。5、全班交流。小组挑战赛。 6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。 7、配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。8、师总结： 四、积累背诵，加深感悟。 1、自读自背。 2、借助多媒体演示尝试背诵。 3、尝试背诵。 第二课时1、 复习导入。 指名读课文，做到读正确、读流利。 2 读中悟情、抒情。 1自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2教师范读：读出师生之间的真挚情感。 3学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。 4小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 5小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6品味词语。 “绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？ 7学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三写字练习。 四教师小结。 五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。 六、作业 课堂作业：做课堂练习册第5课。 课外作业： 1抄写生字新词。 2预习新课。教学后记：-6.我选我初 案修 改 意 见学习目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。重难点重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学流程教学流程教学流程第一课时一、导入新课。 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题） 二、感知课文。 1、 学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方互相讨论。 识字 1、 出示生字词，多种形式进行认读。 2、 同桌利用指读的方式进行互相读互相正音。 3、 用自己喜欢的方法识记生字、齐读生字词。 朗读 1、 学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、 分段朗读展示，读后点评。 3、 通读全篇。 写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、 观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、 教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、 学生练写。教师巡视指导。 第二课时一、导入。 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 2、 精读1、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。 2、小组分角色朗读。 3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。 三、品读 1、读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？ 2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 3、用自己喜欢的方式感受全文。四、拓展 假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？ 五、课堂练习 1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、 提问：这两个句子有什么不同？ 3、 照样子说一说。 李强是我的好朋友。（ ）是（ ）。 课外作业：做课堂练习册第6课。教学后记：-7.一分钟初 案修 改 意 见学习目标1.认识9个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地读课文。 3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重难点重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学流程教学流程教学流程第一课时 一导入新课，激发兴趣。 1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。 2一分钟很短，但对每个人却很重要。 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。 2元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3学生画出带有生字的词语，自主认读。 4小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。 5全班汇报：教师重点指导。 6巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。 7“找找说说”，比一比，看谁组得快。 8指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。 三教师范读，学生整体感知课文。 四学生自由读课文并提出不懂的问题。 第二课时一导入新并整体感知。 指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？ 学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 2 小组合作学习。 自学提示，自由读第2至4自然段。 说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 三小组汇报，全班讨论： 元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？4 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。 五全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？ 学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。 6 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 7 作业 课堂作业：做课堂练习册第7课。 课外作业： 1抄写生字新词。 2预习新课。 8 实践活动。 体会一分钟里能干什么教学后记：-8. 难忘的一天初 案修 改 意 见学习目标1、 认识13个生字，会写10个字。2、 能正确、流利、有感情地读课文。 3、 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。重难点重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。 难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学流程教学流程教学流程第一课时 1、 导入： 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。 1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。 2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。 B、“及”字的笔顺是先写 C“身”、字的第六笔右边不出头、，最后一笔右边要出头。 第二课时 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。 最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？ 3、 实践活动 通过阅读课外书请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 四、作业 课堂作业：做课堂练习册第8课。 课外作业：1.抄写生字新词。 2预习新课教学后记：-语文园地二初 案修 改 意 见学习目标 1.引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3.进行口语交际。 4.才艺展示。 5.在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6.体验学习的快乐。重难点1、 引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典教学流程教学流程教学流程第一课时 我的发现 1、 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 二、我会读。1、读加点的字，看你有什么发现？ 2、多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时日积月累 1、 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带