大三家中心小学教育教学质量提升工程三年实施规划.doc

教育教学教育教学质质量提升工程三年量提升工程三年 实实施施规规划划 北票市大三家北票市大三家乡乡中心小学中心小学 教育教学教育教学质质量提升工程三年量提升工程三年实实施施规规划划 为深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，大力推进教育现 代化，推进基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教 育教学质量，进一步强化学校对教育教学的管理，根据北票市教育局 要求，结合我校实际制定大三家中心小学教育教学质量提升工程三年 实施规划。 一、指一、指导导思想思想 以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的 教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以 发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一 步提高办学水平和育人质量。 二、工作思路二、工作思路 开展“教学质量提升工程”活动的总体思路是：围绕一个中心，增 强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。 围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的 教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即 加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程 管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实 现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班 成绩、提升学校形象。 四、四、组织领导组织领导 组长：张久明 成员：李桂树、冯志华、赵国兰、李明、司艳国、雒存杰、石磊 五、主要目五、主要目标标 1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良 好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化； 2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建 “参与探究、合 作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式， 高效率、高质量地完成教学任务； 3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱 岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的 专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力， 自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。 六、六、实实施步施步骤骤 动员动员部署部署阶阶段段 1、成立“教学质量提升工程”活动领导小组，专题研究“教学质量 提升工程”活动的开展，拟定“教学质量提升工程”活动实施方案及相 关文件。指导、督查开展活动。 2、召开“教学质量提升工程”活动动员大会，统一思想，提高认识， 明确开展“教学质量提升工程”活动的重大意义，动员全校教师积极投 身到活动之中。 3、各学科结合实际，研究拟定开展“教学质量提升工程”的活动 方案。 组织实组织实施施阶阶段段 （一）、分析不足，找准原因（一）、分析不足，找准原因 全体老师要认真依照大三家中心小学“教学质量提升工程”活动 实施方案的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、 教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠。 （二）、完善制度（二）、完善制度 学校要根据方案要求，建立完善教师学期学年考核管理、考试管 理、学生管理等一系列规章制度。 （三）、具体工作（三）、具体工作 1、加、加强师强师德德师风师风建建设设。 。 深入开展师德教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德， 切实提高师德师风水平。 积极开展师德楷模先进评选活动，树立典型，以一线教师的先 进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作 则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。 2、加、加强领导强领导班子建班子建设设。 。 加强专家型校长队伍建设，抓住校长的选拔、使用、管理和培训 等关键环节，开展全员培训，加强政治理论学习。校长是提高教育教 学质量的第一责任人，校长应确立教学工作是学校一切工作的核心的 思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等， 提高学校办学水平。 加强学校领导班子成员的思想作风建设，在思想上要保持高度的 组织观念。 加大选拔干部力度，坚持在实践中培养锻炼和考察年轻干部。 改进用人方法，真正将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、 干好事的同志选拔到学校领导岗位。 优化学校领导班子结构，提高整体素质，建立一个朝气蓬勃、奋 发有为、工作踏实、勤政廉洁的校领导集体。 3、 、加加强强教教师队师队伍建伍建设设 加强专家型教师队伍建设，建立和完善教学、科研、培训“三位一 体”的教师队伍建设机制。以课程和教学改革为核心，加强教师教育 理论培训和业务培训。 创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学擂台、教学 新秀等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打 造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。 实施教师“博学工程”，以“读思创写”教师智慧读本为载体， 开展教师读书沙龙、学习论坛、心得交流等活动，努力构建学习型的 教师群体。 通过多种培训培养方式，扩大教师视野，汲取发达县市先进的办 学理念、管理方式、教学经验。 完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业 发展。 积极推进精师名师培养工程，加强现有学科带头人和名师的管理， 充分发挥他们的引领作用。 充分发挥教师教育博客平台交流作用。建立教师书库，确定选读 与必读书目，组织开展读书活动，促进知识增长，观念更新。 完善培训机制，继续加强教师培训和骨干教师培养力度。通过举 办“各学科骨干教师培训班，以及“学校中层干部、班主任、辅导员、教 研组长”培训班，切实提升教师专业水平。 4、加、加强强“名名师师”队队伍建伍建设设 严格执行中心校各项相关制度。 通过“师徒结对、下乡支教、专题讲座、上示范课”等形式引领和 带动学科教师的专业发展。 5、抓好校本教研培、抓好校本教研培训训活活动动。 。 、深化教师继续教育。 以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高 知识层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目 标。 、推进“教师成长六个一工程”。 交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和 前瞻性，有个人鲜明的特色。 上一节展示课。各教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课 考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全 勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加 听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反 馈，有总结。 出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针， 面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体 现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的 科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于 建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践 性。 写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课 堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和 主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科 学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂 课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思， 以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成 功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。 当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充 分发挥集体的智慧，主要实行校长负责制，由各组长负责实施，按照 “五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好 的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行 集体备课，充分发挥教研组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落 实好课程改革的三维目标。 订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教 育教学品位。2009 年度个人订阅正式发票由学校集中上报查验。 6、 、实实施施“教学教学质质量工程量工程”。 。 课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。 围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课 堂教学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教 学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。 7、 、完善各完善各类类激励机制。激励机制。 根据学校实际，细化考核细则，明确奖惩措施，推开分配档次，逐 步实现优质优酬，不断提升教师职业责任心和工作进取心。 8、抓好、抓好课题课题研究与管理。研究与管理。 加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的 问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。 制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理， 做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研 究成果。 总结阶总结阶段段 1、全面总结。对“教学质量提升工程”活动的开展情况、经验和体 会进行全面认真的总结。 2、总结表彰。召开全校“教学质量提升工程”活动经验交流和总 结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流， 成果展示。对在“教学质量提升工程”工作中成绩突出的先进个人进行 表彰。 3、奖惩办法。依据“教学质量提升工程”的考核制度，对全校教师 进行考核。 措施保障措施保障 （一）以德育（一）以德育为为首，促首，促进进学生全面和学生全面和谐发谐发展展 1、广泛开展、广泛开展“阳光体育阳光体育”活活动动，增，增强强学生健康体学生健康体质质。 。 借助校运会、篮球赛、乒乓球赛等形式开展阳光体育节活动，倡 导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的阳光体育 节创办主旨。 主动开展丰富多彩的体育运动，引导青少年学生自觉树立体育运 动意识。 开齐开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。 全面实施学生体育健康标准，在中小学广泛开展以“达标争优、 强健体魄”为目的的体育锻炼。 2、全面启、全面启动动“书书香校园香校园”创创建，培养学生人文素养。建，培养学生人文素养。 开设师生共读课，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活 动，努力推动书香校园的形成。 积极倡导让阅读成为师生最日常的生活方式的书香理念，通过创 设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动。 开展古诗考级、读书小神童竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣。 开设以书法教学为主的校本课程，让校园散发幽幽墨香。 明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，逐步形成富有 特色的课外读书活动机制。 3、深入开展、深入开展“文明文明习惯习惯养成养成”教育，塑造学生健全人格。教育，塑造学生健全人格。 加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多 彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活 动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐 成长的平台。 积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等 方面的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。 继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活 动，进一步推进“让学生在道德细节的体验中成长”这一德育模式的尝 试与研究。 以绿化、美化、净化、亮化为抓手，以创建走廊文化、班级文化为 依托，以少先队活动、心理辅导平台、“阳光少年”健康成长俱乐 部、校园广播站、德育成长导师制、班队课等为主要活动形式，着力构 建和谐、人文、书香的育人环境。 继续推进学生成长导师教育活动，建立一支敢于创新的德育队伍， 充分发挥学校少先队的阵地作用，努力拓宽校内德育渠道，尽快形成 校内外一体化的德育机制。 加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过 开设讲座、演讲比赛、技能演练、消防演习等活动载体，提高师生的安 全意识和防范能力，积极打造平安校园。 4、注重、注重“实实践能力践能力”培养，提高学生培养，提高学生实实践践创创新能力。新能力。 开展“科学在心中，创新在手中”的“创新科技节”，激发学生学科 学、用科学、爱科学的志趣。 继续保证时间开设学生综合实践活动课，建好综合实践基地，明 确职责和任务，定期组织学生参加劳动实践，培养学生的劳动能力。 积极开展“三小”（小制作、小发明、小论文）比赛活动。 发展校外教育，利用文化部门、社会团体和向学生开放的各种教 育实践基地，组织学生开展社会调查、社区服务及小课题研究等综合 社会实践活动。 5、抓好、抓好“兴兴趣特趣特长长”培养，促培养，促进进学生个性和学生个性和谐发谐发展。展。 举办魅力艺术节：主要形式有：文艺演出、校园小歌手大赛、现场 书画大赛。 培养学生特长。组织开展学科竞赛、特长展示、社团等活动，激发 学生的学习热情和培养学生的个性特长。 按照教育部关于体育、艺术、“2+1”工作方案的要求，结合实际， 设计达标标准，建立各类兴趣小组，开展各类兴趣特长活动。 因地制宜为学生创设展示平台，扩大参与面，促进学生身体素质 和艺术素质的全面提高。 （二）以教学（二）以教学为为中心，中心，实实施施“教学教学质质量提升量提升”工程，工程，积积极极稳稳妥推妥推进课进课 程改革程改革 1、切、切实实加加强课强课程管理。程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课 程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规 现象，作为评选先进的依据。 2、切、切实实加加强课强课堂教学管理堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年 级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向 40 分钟要 质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针 对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的 课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教 师要认真钻研教材，仔细备课，掌握课标。必要时采取集体讨论的方 式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中 的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即 统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须 遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参 与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听 后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动， 促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共 同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现 实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决 不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更 要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档 案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要 分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4） 经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步， 就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教 学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查， 随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重 点、有针对性地转变其思想，提高