语文《我的母亲》教学设计(苏教版八年级上).doc

我的母亲教学设计教学目标知识与能力：学会截取人物最典型的经历刻画人物的方法和技能。过程与方法：感受人物最突出的精神品质，认识围绕要表达的中心选材构思的合理性。情感态度与价值观：用心体会母亲对子女平凡而感人的爱，树立真心回报母亲的生活意识。重点难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。教学时数 二教时教学过程 第一课时教学目标：1、文中母亲真挚、深沉的爱。2、作者截取人物表现中最典型的经历写人物一、导入1、导语（出示课件） 一首深情的烛光里妈妈，深深地感到着我们。人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天让我们来欣赏作者邹韬奋如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。2、作者简介（出示课件）邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编抗战、本民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有韬奋全集韬奋文集等。邹韬奋也是一位散文家。著有萍踪寄语萍踪忆语等散文作品。3、明确学习目标（出示课件）2、 初读课文，整体感知。作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，表现母亲怎样性格特点板书四个片段： 母亲形象1、元宵夜的“巡阅”年轻的美、爱子2、涌流的泪珠 有文学修养、有同情心3、丰富的内心世界 怜惜、疼爱子女4、劳碌的身影 勤劳辛苦能干 三 再读课文，深入探究：（出示课件） 母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱是世界上最幸福的事。但是因为太常见了，所以我们便开始无视她的存在。于是，我们的心灵变得麻木，觉得自己的母亲唠叨麻烦，甚至开始讨厌自己的母亲，甚至一次又一次伤害自己的母亲。今天，让我们静下心来，借住邹韬奋的我的母亲好好回味一下那已经被我们忽略的深深的母爱。思考： 作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 四，畅谈母爱（出示课件） 一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到的母爱。五、布置作业 （出示课件） 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 完成任务后，请写下自