人才培养方式的深入和创新.doc

人才培养方式的深入和创新一. 优化培训体系1. 建立培训小组（小组成员择优选取，优先接受专业培训和学习之后，掌握一定的培训技巧和理论知识，辅助培训工作的有效开展）；2. 完善培训需求分析，优化培训课程（每阶段通过问卷调查、面对面谈话或领导同事们的考察与建议等等方式，及时掌握员工的培训需求，结合公司的实际情况和员工的特点来确定培训内容）3. 明确培训目标（通过可以要求参训人员训前编写好详尽的培训目标，以书面的形式说明自己为何要参加培训、计划参加培训需要达到的目标、如何执行实现目标、培训结束后如何在工作中应用学到的知识和技能等等。最后有培训小组给出补充，编制好详细的培训目标）4. 采取丰富而灵活的内部培训方式（通过采用角色扮演法，增强不同岗位的员工换位思考的主动性；通过案例培训法，让员工动脑、动手去思考和解决生产工作中出现的问题；通过户外拓展训练的方式来提高青年员工的团队意识；通过青年人交流会，以心理辅导的形式来关心解决员工生活或工作中遇到的问题，同时增进同事间 。5. 做好评估总结和反馈工作（培训结束后要通过笔试、工作总结、布置论文、课堂总结交流、现场模拟、实践操作测验的形式来强化培训内容在员工脑中的记忆和理解,考察是否达到预先设定的培训目标。同时通过问卷的形式考查员工对所学课程的反应以及他们还存在的困惑和问题，再结合导师评价来综合评估培训的质量，并提出改善意见。同时还要考察培训后员工是否将所学的知识转化为行动，是否产生效果。）二. 搭建丰富的学习和锻炼的平台。1. 成立读书委员会（选一本为完成阶段的生产任务指标有关的书籍（每月/季度一本），大家共同学习，自行消化完成生产任务的方法。通过研讨会的形式分享看书的心得，分享观点，形成共识）；2. 开展青年员工例会（总结每个月的工作心得；安排下一个月的工作学习计划；交流工作经验和收集的信息（如生产工作中发生的某些案例或总结完成某项工作的成功经验，分析失败的教训）；为伙伴排忧解难，相互提出改进工作的意见，鼓舞士气；每个月选一个小专题，作为重点研究对象，大家轮流做报告，缺什么讲什么（如某人工作喜欢拖时间，就介绍如何打败拖延症的方法，让其自觉分析自己，通过学习，认清问题，找到解决问题的方法）；3. 提供员工工作历练的平台（针对公司存在的某些问题，可以让他们组成一个课题研究小组，让员工给出一个解决方案后，领导对他们的成果进行分析与评价）4. 岗位交叉学习互动（例如设备部修理人员通过课堂培训或在现场利用空余时间讲解的即时培训等形式让操作人员要学会点检保养的相关知识）三. 创新激励约束机制（让员工自愿完善自己，提高综合能力，服务企业的发展。健全以绩效考核为支点的薪酬管理制度，把工作效率进行数据量化后（多、快、好、省），把每个员工的阶段工作数据统计来后进行考核。给予员工目标压力，在完成基本目标后更多情况下给予奖励，同时关注其他考核指标。）四. 深化导师制的实施（通过宣传让师傅重视带教的意义。通过激励和压力考核办法来提高师带徒的效率。例如修理工可以通过双导师，班组一个师傅，主管工程师一个师傅，每个师傅的职责要划分明确，根据师傅是否根据培养目标，让员工在规定时间内掌握了哪些知识，以及考核学员的进步情况等量化、细化的考核办法来评选最佳导师和学员）五. 完善后备人才选拔制度。（建立以业绩为导向的绩效考核评价体系来考核员工在工作的表现，发现人才，选用人才。完善一级、二级、三级后备人才库的工