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文档简介
论语十则科 目语文课题编号设 计审核督查课时学习目标(1)读准读顺课文,诵读全文(2)准确译文,掌握重点文言词汇。(3)理解课文中所蕴涵的深刻哲理,并懂得联系实际,指导自己的言行,学以致用。学法指导 1、学习本文首先要会读会写“愠,罔,殆,哉,悦”等生字,掌握“温故知新,三省吾身、死而后已、任重道远、三人行,必有我师”等成语;其次要理解文中常出现的实词、虚词的含义及用法;还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句,并联系实际以指导自己的言行。 2、文言文翻译技巧:留-专有名词,人名等照译。补-补出省略成分,如主语,宾语。删-删去不译的词语。换-把古词换成现代词。调-调整倒装句语序资料链接1、孔子:名丘,字仲尼,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。2、论语:我国儒家经典著作,共20篇,是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。论语、中庸、孟子、大学合称“四书”。第一课时一、朗读课文一读:学生自由朗读,读准下列字的音。 愠( ) 罔( ) 殆( ) 说( ) 省( ) 传( )女( ) 不知为( )不知,是知( )也 二读:小组合作朗读,划出语句的停顿。如:学/而不思/则罔,思/而不学/则殆。见贤/思齐焉,见不贤/而/内自省也。 三读:老师范读或播放示范朗读,学生齐读,诵读。二、小组合作,疏通文意。 1、学生小组合作,结合注释,利用工具书,理解本文的词义并翻译课文。第一则: 词义:子: 时: 习: 说: 朋: 知: 不亦.乎?:翻译: 第二则:词义:日: 三: 省: 为: 谋: 忠: 信: 传:翻译: 第三则:词义:而: 故: 知: 可: 以: 为: 翻译: 第四则:词义:而: 则: 殆: 罔:翻译: 第五则:词义:诲: 女: 是知也:翻译: 第六则:词义:思: 内: 自省:翻译: 第七则:词义:三: 行: 焉: 善者: 从: 不善者:翻译: 第八则:词义:士: 弘毅: 仁: 以为: 重: 已: 远:翻译: 第九则:词义:岁: 然后: 凋: 翻译: 第十则:词义:行: 之: 其: 不欲:翻译: 背诵全文第二课时一、自主学习 归纳识记文言现象 1、通假字(1) 不亦乐乎(2)诲汝知之乎(3)不知为不知,是知也2、一词多义 为:为人谋而不忠乎 以:仁以为己任 知:知之为知 知之为知之 可以为师矣 是知也 仁以为己任 其:择其善者而从之 之:学而时习之 其恕乎 然后知松柏之凋也3、古今异义 有朋自远方来:古义: 今义: 可以为师矣:古义: 今义: 是知也:古义: 今义: 然后知松柏之后凋也:古义: 今义: 死而后已:古义: 今义: 4、词类活用 学而时习之: 温故而知新: 吾日: 5、文言句式 (1)判断句: (2)倒装句: (3)省略句:二、合作探究1、本文所择录的论语中十句话,语言简短,含义深刻。小组合作讨论每一则讲了哪方面的问题。归纳一下。2、 本文中每一句话包含深刻的人生哲理,给人以思想的启迪。小组合作选择自己喜欢的一句话,说说这句话讲了什么道理,给你怎样的启示?3、 拓展延伸本文记录了孔子的有关学习方法和学习态度的谈话,作为一名中学生你认为这些话对你的学习有没有帮助,请结合自己的学习实际谈谈自己的看法?四、达标检测1、孔子,名_,字_,_时期鲁国人。我国古代伟大的_家、_家,论语是_家经典著作之一。2、找出本文中流传至今的成语(至少四个):3、看谁填的快(1)怎样对待“学习”与“思考”的关系?孔子 说_ , _ 。 (2)在全国中学生夏令营开营仪式上,主持人说:“ , 。对远道而来的朋友,我们感到由衷的高兴,欢迎大家来这里!” (3)孔子认为认识事物的正确态度是_,_。(4)曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ ,_ ,_ 。 (5)论语中说向一切人学习,随时随地都要注意学习的句子_ ,_ 。 (6)论述要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处的句子是_ ,_ 。 (7) 孔子认为对待他人要做到:_ ,_ 。 4、翻译下列语句,解释加线词语的意思。(1)
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