2009年上海高考化学试卷评析.doc

2009年上海高考化学试卷评析上海市扬子中学 化学组 咸于莉二期课改提出课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。2009年上海秋季高考化学卷充分体现了这一目标。注重基础，试题的取材大部分是教材中最基本的概念和理论，试题的知识点不超出课程标准规定的范围，计算题也是基于对概念、原理和元素化合物知识的理解。同时还考查学科素养和学生运用化学视角观察、分析生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。通过对09高考化学试卷的分析，我有以下一些感受：1、 重视基础知识学习和基本技能的考查试题涉及的知识点全都是中学化学教学中的主干知识和基本技能, 特别注重对基础知识的考察。如：第7题，以三种含氮化合物的反应为背景材料，考查对氧化还原知识的理解；第8题，对物质的熔点、水溶性、沸点和热稳定性这些物质常见的物理、化学性质进行综合考查；第23题，以海洋中蕴藏着的化学元素为背景，考查了化学用语、原子的半径、周期表的结构、卤素单质的活泼性、氢化物的稳定性和卤族单质的键能与键长的关系。由此可见教材的重要性，是任何复习资料都不能替代的，高三复习最终一定要回归教材。2、加强对化学学科思维方法的考查掌握了解题方法才能解决新的问题，本张试题体现了学生在解决问题时所经历的过程和采用的方法，要求考生运用科学的思维方法，对化学现象、事实进行加工处理，探究解决问题的途径。如28题，考生须将两条生产流程的共同点与差异点进行分析对比，与所学的有机化学知识结合起来，才能准确无误地解题。13、15题，都需要分解问题，多角度考虑，才能得出正确结论。21题，必须通过对相关信息的分析处理，对每个问题进行比较，最后作出相应的评价。第26题最后一问，解题时首先需计算出硫化氢气体与氧气的体积比，然后将计算结果进行分析，结合硫化氢与氧气在不同比值条件下反应产物的差异，得出结论。3、重视实验能力的考查考查识记、观察能力，这类题比较容易。如第6题，由对四幅实验装置的观察，将得到的信息与原有知识相结合，就能正确解题。考查操作和运用能力，层次要求比较高，要求学生掌握实验仪器的构造、原理，正确选择、使用仪器装置和药品，具有运用实验操作完成实验的能力。如：第26题第1、2问。考查分析与表述，要求学生综合运用化学知识与基本操作，通过分析、推理、判断对观察到的实验现象和记录的数据以及实验操作过程进行解释说明，如第11题、第26题第3、4问，第27题第6问，等。考查实验的设计与评价，层次要求高，主观性比较强，要求学生将所学知识甚至是各科知识融会贯通，对实验进行设计和评价。4、突出化学与生活的联系试题设计生活化、理念化、人性化：以熟悉的生活经历为背景命题，如第1题，采用当前社会热点“节能减排”为背景来编制试题，同时渗透节能理念；第5题分析对化学反应特点的认识；第25题对化学反应速度和化学平衡的理解等。第28题分析有机物的工业合成路线；第30题渗透环保理念。整卷试题类型的合理分配，既要满足常模参照考试的基本要求，又必须考虑到中学化学教学的实际，考虑基础教学内容的有效性，各种类型试题的分配，力求达到一种平衡。由传统题改变的有：第9、12、17、18、20题等；创新题有：第4、6、13、26、29题等。转眼间，2009高考已成为历史，但心里却有太多的感慨：这一年是拼搏的一年，其中付出了多少汗水和心血，也是收获的一年，经过一年的磨练，自己在教学、管理等各方面都得到了巨大的提高，积累了很多宝贵的经验。此刻，立足2009高考，让我不禁对2010年的化学高考有了新的体会和启示：1、教材是根本复习要重视教材，围绕化学学科的主干知识展开，在此基础上，适当进行学科内的综合训练。2、创新是热点实验是化学高考中的一个难点和重点。复习中要注意培养良好的观察习惯和科学品质，适当拓展基本仪器的使用功能和基本操作范围，增强实验的探索性和设计性，重点是教材中现有的实验综合和创新。3、能力是目标要注意扩大视野，能源、新材料、生命科学、海洋资源等与生活密切相关的领域是高考命题的切入点，考生要善于将这些内容与相关化学知识联系起进行分析，并通过这些内容训练自己思维的逻辑性、发散性。4、书写要规范加强化学用语的书写和化学语言表达的规范训练。特别是化学反应方程式和离子反应方程式书写的习惯、有机物的结构式的书写和同分系构体书写的有序性以及简答题的语言组织的学科特点等。5、