二年级拓展内容——健身车单元流程设计.doc

二年级拓展内容健身车单元流程设计松江区教师进修学院 顾永明健身车在上海市中小学体育与健身课程标准中属于拓展型内容，本身具有一定的新颖性，它能满足学生的体育兴趣、爱好。同时，通过拓展内容健身车的学习，能发展学生的协调平衡能力，促进机体发育；掌握健身车的活动技能，在学习活动中体验互帮互助所带来的学习乐趣和成功感，促进学生的个性发展。根据二年级学生的身心特点，他们的体育活动能力在一年级的体育学习中有了一定的提高，平衡和协调性也得到了较好的发展。因此，健身车在二年级开展学习，即能满足学生喜爱之情，又能在学习活动中掌握基本的健身方法，促进学生在课余休闲时锻炼。健身车具有以下特点：1、新奇、有难度，具有一定的挑战性；2、掌握平衡、协调，具有一定的技巧性；3、转动方法向多变，具有一定的灵活性；学习健身车，身体要灵活、协调配合，身体重心要控制好。健身车锻炼以下肢左右脚的依次踏行为主，身体重心相应的下移，以确保踩踏动作协调、连贯和稳定。根据以上拓展内容健身车的特点，本单元流程的学习共安排了4课次，单元的学习目标：发展下肢力量，提高身体协调配合能力；学会健身车的健身方法，初步掌握前行、倒行和转弯的动作技能；提高锻炼兴趣，逐步养成乐于表现自我的良好品质；培养交往能力，并能在体育活动中互相帮助。树立信心，主动学习。 由于健身车深受学生的喜爱，但喜爱并不说明学生都会。学习健身车需要一定的平衡能力，具有一定的技巧性，初学时不易控制身体平衡，感到有些担心，怕摔跤受伤。因此，教师组织学习时，注意安全和保护，消除学生的顾虑，树立学习的自信心，通过师生、学生之间的帮助，感受成功地喜悦，促进主动学习。互助互学，共同提高。健身车的基本技能有前行、倒行和转弯，因此，在教学中围绕这些基本技能，通过二人、三人或小组同伴间的互帮互助，体验行车时的平衡感，掌握行车中的踩踏技能。学习中，教师设计“绕障碍”游戏、“开火车”竞赛等多种练习形式，进一步提高学生的学习积极性，巩固健身车的行车技能，让学生在小组的学习中，共同提高。展示自我，交流评价。 通过教师有序、合理、多种形式的教学，使学生初步掌握健身车的健身方法、技能。同时，根据低年级学生的心理特点，教师合理组织个体和小组的展示，引导学生学会简单评价的方法，展现个性特点，从而提高学生的学习热情。拓展内容健身车单元教学流程年 级二学期第一学期课次4执教顾永明单元学习目标1、发展下肢力量的同时，提高身体协调配合能力。2、学会健身车的健身方法，初步掌握前行、倒行和转弯的技能动作。3、提高锻炼兴趣，逐步养成乐于表现自我的良好品质。4、培养交往能力，并能在体育活动中互相帮助。教学重点：学会健身车前行、倒行和转弯的动作技能，提高身体协调性。课次学习内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1前行1、激发兴趣，树立“我能行”的学习自信心。2、发展下肢力量和身体协调能力。3、体验健身车前行的动作技能。1、树立自信心2、前行的方法3、互帮互助1、看、思、想。2、自主尝试练习。3、互帮互学，体验交流。4、师生交流探讨。5、小组练习并学会简单评价。2倒行、1、发展下肢力量和身体协调能力。2、学会健身车倒行的动作技能。3、学会在体育活动中互相帮助1、倒行方法2、身体协调配合3、互帮互助1、勤动脑、会观察。2、相互帮助，结伴练习。3、互助互学同练习。4、讨论交流并学会简单评价。3转弯1、发展下肢力量和身体协调能力。2、学会健身车转弯的动作技能。3、学会在体育活动中互相帮助1、转弯方法2、身体协调配合3、互帮互助1、复习交流，自主练习。2、结伴练习，比一比、赛一赛。3、师生交流、讨论。4、组内互助学练。4综合1、发展下肢力量和身体协调能力。2、学会健身车前行、倒行和转弯的方法，并能运用技能进行简单的竞赛。3、展示自我、挑战自我。1、展示自我2、交流评价1、结伴练习，比一比、赛一赛。2、“绕障碍”游戏、“开火车”竞赛挑战赛。3、小组展示、评价交流。安全提示1、 加强自我保护教育。2、 互帮互助，注意活动场地的选择。单元教学反思评价与方法1、学会自评、互评：身体重心的控制、踩踏动作的连贯性、踏行到达目的地的距离。2、 基本技能评价：优秀：熟练掌握前行、倒行和转弯的技能动作，身体协调，重心稳。良好：掌握前行、倒行和转弯的技能动作，踩踏动作连贯。合格：能掌握前行、倒行和转弯的技能动作，踩踏动作欠连贯。须努力：能掌握前行、倒行和转弯中的一个技能动作。二年级拓展内容健身车教学设计一、指导思想贯彻“健身育人”的课程理念，激发学生的运动兴趣，树立自觉积极地参加体育锻炼的意识。在教学中营造自主学练、合作互助的学习氛围，让学生在自学、自练的基础上，相互帮助、相互学习，从而提高发现问题、提出问题和解决问题的能力。二、设计分析本课的主题内容：1、拓展内容健身车44；2、综合活动：滚翻+健身车33。由于学生有了前几次课的学习经历，已经学会了基本的健身车行车方法，能前进、倒进和转弯，已经逐步从担心心理转化为乐学心情，为本课学习打下了良好基础；综合活动的学习，同样是原有基础上的提高。因此，本课的学习目标制定如下：1、发展下肢力量和身体协调能力。2、学会健身车前行、倒行和转弯的方法，并能运用技能进行简单的竞赛；能运用现有器材进行综合活动。3、在活动中乐于展示自我，互相合作，表现出不怕困难，敢于挑战的良好品质。本课教学遵循二年级学生身心发展的基本规律，突出以动为主，改善学习方式，着力体现身体练习与思维紧密结合的课程特征。在主题内容的选择上追求连贯性，在主题内容的设计上追求整体性，在主题内容的学习中体现游戏性。教学过程中充分运用学生已有的知识、技能，鼓励运用和创新，进一步发展体育活动能力。因此，在课中体现以下几点： 1、引导自主，主动练。新课程的学习强调了学生的自主性，拓展内容更应该关注这点。但是二年级学生能力有限，需要教师的不断引导、启发。如课中教师通过小游戏“比一比，赛一赛”，学生练习前行、倒行和转弯，可以单个，也可以两人、三人手拉手，不拘形式，激发学生的自主学习的积极性，鼓励学生在已有基础上寻找游戏方法，锻炼身体。2、尝试探究，学方法。学习贵在有疑问，有思考才会有长进，体育学习同样是这道理。探究学习有助于培养学生的问题意识，有助于培养学生的思维能力，基于二年级学生的特点考虑，问题的设置应该浅显易懂，通过努力就能把问题解决的，从而学到方法。在“绕障碍”活动中，如何设置障碍？如何行车绕过障碍，都需要学生去实践摸索，寻找适合的方法，最终运用技能争取胜利。又如“开火车”，鼓励学生如何平稳不间断，整体快速到终点呢？3、合作互助，能交往。二期课改提倡合作学习，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有助于学生之间的交流沟通，形成良好的人际关系。因此，课堂体育学习需要合作，但是低年级学生在学习中的合作是浅层次，是一种合作互助。所以，课中教师引导学生二三人的配合和帮助，鼓励小组内共同提高，同时适当评价，促进交流。如综合活动中的“小勇士”游戏，在学生创想出的游戏中选择一些方法，再添加一点要求，利用三个垫子滚翻和两部健身车，在规定距离内，看哪个小组先完成。教师只要求利用这些器材完成任务，其他不作要求。目的是引导学生互助合作，共同完成任务。以上是本课的教学设计思路。二年级体育与健身课时计划年 级二人 数40日 期执 教班 级组班形式自然班周 次课 次内 容主 题1、拓展：健身车 442、综合：滚翻+健身车33重 点1、掌握行车的方法2、前、后滚翻组合难 点1、展示自我2、交流评价学 习目 标1、发展下肢力量和身体协调能力。2、学会健身车前行、倒行和转弯的方法，并能运用技能进行简单的竞赛；能运用现有器材进行综合活动。3、在活动中乐于展示自我，互相合作，表现出不怕困难，敢于挑战的良好品质。课序时间教 学 内 容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一1小干部整队；师生问好师：常规检查、宣布内容生：精神饱满、认真听讲 二3热身：自编韵律操12小启发、提示与学生一起练习散 点三16拓展：健身车1、自主游戏：“比一比，赛一赛”13中1、引导学生讨论交流健身车的方法2、组织学生分组竞赛3、师生共同讲评散 点分组设置障碍赛 2、“绕障碍”游戏24中1、请小队演示游戏的方法和规则2、设置障碍（垫子），分组练习（提示相互观察和思考），尝试探究，学方法3、组织学生大组交流和展示（学会简单评价）4、师生评价3、“开火车”竞赛24中1、请小队演示游戏的方法规则2、学生尝试练习，思考如何协同配合（探究成功的关键）3、师生讨论、交流成功的体会4、分组竞赛5、师生评价四12综合：滚翻+健身车自主学练：创编活动游戏22中1、引导学生利用健身车、垫子器材，创编综合活动小游戏2、利用规则，设置器材，探究方法3、组织讨论与交流并请学生展示散 点 综合游戏 ：“小勇士”24中1、学生分组布