公开课活动反思

1 / 6 公开课活动反思 公开课活动反思 我的叙事： 备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法，虽然教学理论心知肚明，但真正实践时更多时候是顾此失彼。 又值开公开课的时间。我一改以往速战速决的做法，这次公开课我想很用充分的时间认真地去备好课，力求给学生带来一堂精彩的精神大餐。这次公开课我选择上钓鱼的启示。这篇文章为美国的詹姆斯 勒菲斯特所作。课文主要写 11 岁的詹姆斯随父亲一起钓鱼，由于渔场的规则：凌晨 12 点钟才能钓鲈鱼，而詹姆斯却在 10点钓起了一条又大又美的鲈鱼，在父亲严格的教育下， 詹姆斯亲手将钓到的鲈鱼又放回了水中，并获得了一个启示 道德问题只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱 课文结构一目了然，但要让学生理解父亲所说的那段话有一定的难度，要让学生明白遵守社会公德的重要性更是有一定的困难。因为道德是个抽象的概念。 尽管有一定的难度，但我还是愿意迎难而上。我有我的理由。当今这个纷繁复杂的社会，无论是乳臭未干的孩子，还是位高权重的大人，随时随处都面临着太多的诱 时看着一起起贪污腐 为一 个小学语文老师，我觉得有必要让我的学生像 11 岁的詹姆斯一样，从小2 / 6 学会拒绝诱 小受到严格的道德教育，长大后拥有实践道德的勇气和力量。 在神圣职责的驱使下，我决定好好地钻研这篇课文，力求通过这篇课文的教学，能荡涤学生的心灵，让孩子从小受到刻骨铭心的教育，我希望如果孩子长大后真的面对诱 想起我，能想起我教学的这堂钓鱼的启示，更奢望孩子长大后明智地选择放弃一次大诱 能从心里像詹姆斯感激他的父亲一样来感激我这位语文老师。在这个美好蓝图的规划下，我对教材的钻研可谓达到了疱丁解 牛的地步。 一、初读课文，理清结构。 大概地看过课文后，我知道这篇课文先写了钓到了鲈鱼，然后写放弃鲈鱼，最后写作者从中受到启示。 二、对比课文，找到不同。 这是一篇老课文，我小时候都曾经学过这篇课文，我曾听其他老师将这篇课文开过公开课，但我发现课文题目虽然一样，但教材内容作了不少改动。其中改得最为严重的就是后面父亲教诲詹姆斯的话。原来人教板的教材父亲是这样说的： “ 道德问题虽然只是简单的是与非的问题，但实践起来有一定的难度。只有从小受到像把鲈鱼放到水中的严格的道德教育， 才有道德实践的勇气和力量。 ” 而北师大版教材父亲教诲的话是： “ 道德问题虽然只是一个简单的正确或错3 / 6 误的问题，但实践起来有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱 ” 究竟北师大版的启示是不是父亲所教诲的这句话，让我陷入了深思。其实人教版的启示就是父亲所说的那句话，意即虽然实践道德不容易，但只要从小受到严格的道德教育，长大后才会自觉遵守社会道德。而北师大版父亲只是说实践道德不容易，尤其是面对着极大的诱 我认为这不算是作者的启示。于是在让学生明白启示究竟是什么时，我又准备在教学时让学生再想深 一点，力求学生将人教版的启示说出来。 三、剖析 “ 诱 ，解除迷惑 课文中出现了 “ 诱 这个词，如果你不去查词典，一定认为诱 如金钱就是诱 实并不是这样。在备课时我想既然要让学生学会拒绝诱 首先必须要让学生明白什么是诱 要让学生明白，首先老师自己得明白。于是我就翻开了现代汉语小词典，惊讶地发现 “ 诱 有两个义项。一个义项是指事物本身很吸引或招引人。第二个义项是使用某种手 段，使人认识模糊而做坏事。对于 “ 诱 一词我首先有了非常全面的了解。 四、抓关键句，明白句意 课文中有这样一句话 “ 他确实再也没有钓到这样大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前 当遇到道4 / 6 德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。 ” 这句话中有两个 “ 大鱼 ” ，经过反复琢磨，我发现这两个 “ 大鱼 ” 的意思并不一样，前一个 “ 大鱼 ” 应该是成为建筑设计师的詹姆斯在工作中经常碰到的 “ 金钱、荣誉、名利、地位 ” 的诱 后一个 “ 大鱼 ” 则为三十四年前他亲自钓起而又亲手放掉的那条极巨诱 为自己 的这一发现，感到无比快乐。 五、感情朗读，细至标点 文中只有一处对话描写，但这一处对话描写很好地表现了詹姆斯对鲈鱼的万般不舍，无比喜爱，更表现了父亲的无比坚决。但詹姆斯的哀求人教版中有 “ 差一点哭出声来 ” ，而在北师大版中却是 “ 儿子大声抗 ” 在这里，我觉得有必要引导学生带着哭腔来读，更能表现人物的心理，而父亲的坚决更难读，因为他不是像中国父亲那样严厉的训斥，文中父亲所说的每一句坚决的话没有一个 “ ！ ” ，没有感叹号的坚决又该如何引导学生去读出坚决，这里我又细细地琢磨了一番。 六、查 阅资料，适度拓展 教材只不过是一个例子，一堂好课应该是以教材为点，适度拓展带给学生更多的知识。于是我又根据课文中心思想查阅了相关的故事及生活现实，搜集了与道德修养有关的名言，在教案中我安排了孟德斯鸠的名言 衡量真正的5 / 6 品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 七、共商教案，力求完美 一个好老师应该是一个懂得合作的老师。毕竟个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的，语文教研组会议中我与各位语文老师共商了教案，我也虚心听取了他们的意见，这还不够，我又个别请教了在教学方面很有水平的 老师共同商讨了教案，并进行了修改。 八、反复演练，人机互动 我将修改好的教案，在家里面对着电脑上课件，将自己上课的台词演练了好几遍。 在如此精心地准备之下，我想我的课应该没什么问题，可结果恰恰相反，上得非常失败。说来也许你都不信，为什么这样一篇课文，我付出了这么多的努力，结果公开课效果却不好呢？上完了我才知道，我犯了一个特别大的错误，我将我的学生给忘了，我忘了备好学生。一个精心设计、三删五改的教案犹如一张美丽的建筑图纸，到了我的学生那儿没有办法付诸实施，我只做到了纸上谈兵。 由于对教材内容过深度的挖掘，而学生的知识水平有限，对成人之间的诱以我的课堂上出现了从未有过的鸦雀无声，而只有我一个人