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文档简介

人教版六年级数学下册百分数教学设计教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，培养学生数学阅读能力，体会数学的价值。教学重点：充分理解百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景引入，揭示课题。1. 出示酒鬼酒行的现实图片，呈示出许多不同品牌的酒。以小明的爷爷生日即将到来，小明准备去给他买酒这样一个情景故事引入，若你是小明，准备怎么去选择？能说说你的想法吗?引入今天我们要学习的内容：百分数2、出示学习目标（读、抓关键词）二、自学篇1、昨天叫你们回家预习，现在我想来看看大家的预习情况，请拿出你回家收集到的有关的百分数信息，结合教材第82-83页，说说你了解到了哪些数学信息？2. 抽学生回答，初步得出：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%叫做百分数。师：那这些百分数他们分别表示什么意思呢？（比如学过的分数就能用把一个物体平均分成几份，取其中的几分，就叫几分之几来表示）下面我们一起来研究研究，共同学习三、探究篇1、出示探究活动一：一是课件出示活动要求：（1）在收集的百分数中，选择一个你最感兴趣的百分数，说说它表示的意义。（2）与对子交流你对所选百分数意义的理解。（3）小组选择两个百分数，把它们表示的意义填入学习卡中，准备展示汇报。二是组内进行探究，教师深入三是进行汇报。得出百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的14/100。2、出示探究活动二：一是课件出示活动要求;（1）先每人写一个百分数，再在小组内让你的对子读一读。 (2)小组内交流百分数的读法和写法，准备汇报。二是交流汇报 教师板书 正确引导学生书写百分数。强调百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”。今天我们它认识，其实它早就载入数学大世界之中，课件出示“你知道吗？”四、检测篇1、完成书上做一做（1、2）2、完成课件中判断题。五、提升篇 1、擂台大比拼 写：最喜欢、最感兴趣的百分数。比：谁写得多，谁写得好。 用：自己的所写个数与要完成的10个用百分数表示出来。2、思考：百分数和分数在意义上有什么相同和不同？不同点：百分数是特殊的分数，百分数是一种表示形式而不能表示具体的量。(1)一张桌子的宽是 米。 (2)一张桌子的宽是长的相同点：它们
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