[语文]苏教版四年级语文上册导案.docVIP

铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题1 老师，你好！主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习掌握本课生字新词。 3、初步感知课文，用简洁的几句话概括课文的主要内容。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习 1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 我认为_等字的读音要注意。 我认为_ 等字的字形要认真观察。2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”，相信你会越写越好！3、借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。崇高 浸透 蕴含 春晖 塑造 衷心 笑语盈盈二、课中探究（二）自主探究 1、9月10日是教师节，你从前是如何向老师表达心意，你是如何做的？ 2、认读生词：崇高 塑造 创造 祝愿 闪耀 朝霞 编织 浸透 情不自禁 3、课文中难读的句子请学生读一读。（三）合作探究 1、与同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。 2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。（四）归纳总结 1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。三、课后延伸(五）巩固延伸 1、如何从课题入手，学会抓住课文的主要内容？2、收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。课后反思 教学中有迂回现象学生喜欢的句子跳跃性很大。使得整首诗出现分割状态。当然这是有必要的因为从整体到部分再到整体使学生深化理解与情感的必要方式。但是在局部理解后我没能及时抓住全篇使学生整体把握这样使得全课就有些支离破碎了。这是我今后教学中要注意的 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题1 老师，你好！主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、引导学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？ 2、作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说些什么呢？二、课中探究（二）自主探究 请同学们用心读第一小节，争取读得流利、有感情。1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。3、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这一句中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？（要注意不改变原句的意思哦)（三）合作探究 1、用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。（1）“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？（2）作者用“春晖”“朝霞”来比喻什么？“鲜花”“幸福”地开放指什么？（3）从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？2、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。（四）归纳总结 读读有感触的诗句，并且就有关重点词语说说自己的理解，同学之间相互补充。三、课后延伸(五）巩固延伸1、诗歌与我们平时学的课文有哪些不同，有些什么特点？引导同学一起进行探讨与交流。 2、对第二课的预习作一些引导与提示。课后反思 教学中有迂回现象学生喜欢的句子跳跃性很大。使得整首诗出现分割状态。当然这是有必要的因为从整体到部分再到整体使学生深化理解与情感的必要方式。但是在局部理解后我没能及时抓住全篇使学生整体把握这样使得全课就有些支离破碎了。这是我今后教学中要注意的 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题2 但愿人长久主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5、6段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识一个多音字“埋”。理解有生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，初步给课文分段。学习重点认识一个多音字“埋”。理解有生字组成的词语。学习难点了解大意，初步给课文分段。教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习 名言诵读：但愿人长久，千里共婵娟二、课中探究（二）自主探究1、用自己喜欢的方式读通课文，学习生字新词。 2、对子间互考字词积累，课文诵读。 3、对子帮扶，检查预习，组内正音，读生字，课文，理解字词。（三）合作探究 1、这篇课文写的是谁的事情？是一件什么事？ 2、在这篇课文里苏轼开始时一边( )，一边（ ），后来又 （ ），可他转念又想 （ ） ，最后 ,吟诵他的千古名篇 。3、请按赏月、怨月、吟月给课文分段。（四）归纳总结1、重点字词分析（好词积累、近反义词、多音字形近字辨析、字形记忆、书写指导等）2、片段朗读三、课后延伸(五）巩固延伸1、用“-”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。(女生读原句，男生读解释句)2、背诵3、收集关于苏轼的资料课后反思 本课重点是让学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，有通情达理，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题2 但愿人长久主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、 体会苏轼对亲人的思念之情。2、 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义学习重点体会苏轼对亲人的思念之情。学习难点理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习 背诵苏轼名篇水调歌头 明月几时有二、课中探究（二）自主探究 1、听写词语。 2、课文围绕 （什么事物），分别写了 （谁）在 节因思念弟弟 （谁） 月 日，创作出著名的古词水调歌头 明月几时有的。（三）合作探究1、课文第一部分精读理解。a从第一自然段我们知道了什么？b中秋节有哪些习俗？c从哪可以看出苏轼和弟弟苏辙情同手足？2、课文第二部分精读理解。a课文第四自然段中苏轼由思念弟弟转而 。 b课文第五自然段苏轼想到了什么？c他美好的感情表现在 。（四）归纳总结1、课文中苏轼的心情是如何变化的？找出描写他心情变化的词语。 2、从苏轼情感变化和创作过程中你觉得苏轼是一个什么样的人？三、课后延伸(五）巩固延伸1、 说说本课表现了苏轼的哪些情感？ 苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( )；但他想到世上本来就是( )，就像天上的月儿( )一样，他祝愿( )常留人们心间，这样虽然( )，也能共同拥有( )!2、 引导学生逐段理清叙述的顺序，练习背诵。课后反思 本课重点是让学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人，有通情达理，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题3 古诗两首主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能说出本课望洞庭一诗所描绘的景色。4、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的美景。5、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。学习重点理解古诗的意思，感悟诗的意境。学习难点能说出本课望洞庭一诗所描绘的景色。教具学具洞庭湖风光的多媒体课件（也可用投影片代替）、配套朗读磁带第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习(一)自主预习 1.朗读望洞庭 2.收集有关洞庭湖的资料二、课中探究（二）自主探究1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞 dng、潭tn、螺lu、磨m3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（三）合作探究 教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 二、 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 1.遥望：远望。 2.师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。 3.山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 把什么比作了什么？真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。 （四）归纳总结 1.读好这两句诗 遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。（注意诗的节奏） 2.这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。三、课后延伸 (五）巩固延伸 1.背诵古诗默写古诗。 2.想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。 课后反思 课文为两首描写秋夜景色的古诗，重点是让学生理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题3 古诗两首主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2学习本课的生字新词。3学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、复习背诵学过的李白的诗歌。2、学生初步感受两首古诗。3、简单了解峨眉山月歌的创作背景。二、课中探究（二）自主探究 学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。（三）合作探究 1、出示峨眉山月歌全文。 2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。 3、反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。 4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。（四）归纳小结小组合作，交流诗句的意思，体会诗句的意境。小组派代表发表观点。三、课后延伸(5） 巩固延伸 背诵峨眉山月歌，说说诗歌意境课后反思 课文为两首描写秋夜景色的古诗，重点是让学生理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题4 秋天主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、简要概括诗歌秋天的主要内容。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点通过诵读感受新诗的美。教具学具秋景的多媒体课件或幻灯片第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、认读词语：明丽 照耀 酿造 珍藏 烦恼 柔韧 羊肠小路 井井有条2、朗读课文，做到读准字音，不添字， 不漏字，能正确、流利地朗读课文。二、课中探究（二）自主探究 1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（三）合作探究 1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”_ 注意“字型”_2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！3、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决4、默读全文，思考课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？ 5、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。（四）归纳总结向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。三、课后延伸(五）巩固延伸 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？。课后反思 课文是一首诗歌，本课重点是让学生了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题 4 秋天主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用教具学具秋景的多媒体课件或幻灯片第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、课文主要描写了哪些迷人的景色和丰收的景象？2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？二、课中探究（二）自主探究仔细读课文第二自然段，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？可抓住以下语句重点品读：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉（1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？（2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？（3）想一想，秋风还会到哪里？干什么？请你用“秋风飘到 ，在那里 。”的句式说一说。（三）合作探究 学习课文第3、4、5自然段秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读35节。2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。3、再次带着感情朗读。4、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法。（四）归纳总结1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）三、课后延伸(五）巩固延伸 1、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？ 3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？4、这一节在结构上起什么作用？课后反思 课文是一首诗歌，本课重点是让学生了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题5 我给江主席献花主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、正确、流利地朗读课文。2学会本课7个生字，认识两条绿线内的6个字，理解生字组成的词语。3、初步感知课文，能按照提供的段落大意给课文分段。学习重点正确、流利地朗读课文。学习难点初步感知课文，能按照提供的段落大意给课文分段。教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习(一)自主预习一读：边读边查，选择自己喜欢的方式学习生字，新词。1、能用巧妙的方法记住生字。（巧记生字方法：形近字辨别、形声字、顺口溜、小故事）2、能在练习本上正确、美观地书写生字。二读：放声读文，能做到正确、流利。把你认为在朗读时需要特别注意的词语和难读的句子在书上标出来。（用红色笔标注出需要注意的地方）三读：借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。会用带点的词语造句。秩序井然：频频： 洗刷：耻辱：四读：理清层次1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字，字音正确，语句通顺。2、默读全文，根据课后4题提示，给课文分段。二、课中探究（二）自主探究1、再读课文，理清课文表达顺序，概括课文主要内容。 （1） 按下面的表达顺序给课文分段。 第一段（ 1 到 3 ）：交代徐悲鸿学画的起因。 第二段（ 4 到 6 ）：讲徐悲鸿励志学画的经过。 第三段（ 7 到 8 ）：讲徐悲鸿励志学画的结果。 （2） 简洁概括这篇课文的主要内容。 （三）合作探究1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）（四）归纳总结三、课后延伸(五）巩固延伸1、听写课文生字2、组词淅（ ） 踮（ ） 踮（ ） 颊（ ）晰（ ） 惦（ ） 踮（ ） 峡（ ）3、用“满面春风”.”秩序井然”造句。课后反思 了解香港回归祖国这一历史事件，明白香港是祖国不可分割的一部分，增强学生的爱国主义情操。铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题5 我给江主席献花主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能有感情地朗读课文，体会作者献花时的激动、欣喜、幸福的心情。2、在读文中增强爱戴领袖和热爱祖国的思想感情。学习重点能有感情地朗读课文，体会作者献花时的激动、欣喜、幸福的心情。学习难点在读文中增强爱戴领袖和热爱祖国的思想感情教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习(一)自主预习默读课文二、课中探究（二）自主探究一、“等候”（1-7自然段）1.那天，尽管雨淅淅沥沥下个不停，我和很多香港人一样，依然冒雨来到了启德机场等候江主席。此时，我的心情是怎样的？请同学们自由朗读课文1-7自然段，画出相关的句子。2. “我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。”（1）我的心情是？（ ）你什么时候会兴奋、会激动？指2人读，齐读。（2）我为什么“兴奋”“激动”？（ ）（三）合作探究“献花”（8-11自然段）1请同学们自己大声朗读8-9自然段，人们看到专机、看到主席后心情又是怎样的？课文是怎样描写的？（1）指名读：最能体现人民心情的词语是？“沸腾”原来指的是？在这里形容的是？这是（ ）的手法。（2）指名读此句话：你觉得“来了！来了！”该怎么读？能读好它们吗？（读两遍，一遍比一遍高。齐读。）2.在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？（四）归纳总结 课文在首尾两次出现1997年6月30日，累赘吗？你能体会到什么呢？三、课后延伸(五）巩固延伸 1.本课生动的记叙了 ，并 ，表达了 。课后反思 了解香港回归祖国这一历史事件，明白香港是祖国不可分割的一部分，增强学生的爱国主义情操。铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题6 天安门广场主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2能学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个字，理解生字组成的词语。3、能初步感知课文，了解天安门广场的辉煌壮观。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文学习难点初步感知课文，了解天安门广场的辉煌壮观。教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习一读：边读边查，选择自己喜欢的方式学习生字，新词。并能正确、美观地书写生字。1、我能用巧妙的方法记住生字。2、我能在练习本上正确、美观地书写生字。二读：放声读文，我能做到正确、流利。把你认为在朗读时需要特别注意的词语和难读的句子在书上标出来。（用红色笔标注出需要注意的地方）二、课中探究（二）自主探究 1、借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。姹紫嫣红：花团锦簇： 雕梁画栋：五彩缤纷：2、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字，字音正确，语句通顺（三）合作探究1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）（四）归纳总结小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。三、课后延伸(五）巩固延伸1、比一比，再组词。宜（ ） 仪（ ） 泽（ ） 式（ ） 府（ ）宣（ ） 议（ ） 折（ ） 武（ ） 俯（ ）课后反思 学习这一课，应让学生懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题6 天安门广场主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。2能知道天安门广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点能知道天安门广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。学习难点懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、自读课文，了解大意。 先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：你能读懂什么？还有哪些不明白的问题？ 2、归纳整理，抓住主要问题进行梳理。二、课中探究（二）自主探究 1、 抓住重点词句，探究课文内容、语言表达。作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？ 理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？（三）合作探究1、自由读，边读边作记号，用“=”画出表示事物的词。用“”画出表示方位转换的词。 3、汇报交流，师生总结。 （广场北端）天安门（前）金水河（上）金水桥（两旁）华表（上面）（四）归纳总结 告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。三、课后延伸(五）巩固延伸刚才我们知道了一种描写景物的方法，课下大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流课后反思 天安门广场是一篇写景的文章，有着写景文的特点，那就是景观方位清楚，语言优美。反思我的课堂教学，我都是采用学生自读自悟的方法，比较单一，因而学生的学习兴趣不是很浓，自然学而无味。在学完这两个自然段后，我也没有很好巩固，直接要求学生进行练习，因而效果很一般。铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题7 徐悲鸿励志学画主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、理清课文表达顺序，概括课文主要内容。学习重点学会本课生字,理解生字组成的词语。学习难点理清课文表达顺序，概括课文主要内容。教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、读课文指出自然段，读准字音，读通课文，掌握生字新词。 （1） 读准下面的词语，注意加点字的读音。 达仰（yng） 嫉妒（jd） 临摹（m） 认识（rn） 租房（z） 省钱（shng） （2） 在课文中画出下面的生字词，读读记记，做到会正确听写。 绘画 认识 不知疲倦 陈列 租房 购买 成绩 错误 （3） 联系上下文理解词意。 嫉妒 深造 偏见 临摹 震惊 (4) 小组订正，班级交流。二、课中探究（二）自主探究1、再读课文，理清课文表达顺序，概括课文主要内容。 （1） 按下面的表达顺序给课文分段。 第一段（ 1 到 3 ）：交代徐悲鸿学画的起因。 第二段（ 4 到 6 ）：讲徐悲鸿励志学画的经过。 第三段（ 7 到 8 ）：讲徐悲鸿励志学画的结果。 （2） 简洁概括这篇课文的主要内容。 （三）合作探究1、课前同学们预习了这篇课文，现在来展示一下自己的学习成果。2、检查读书情况，分段指读课文，注意正音，句子停顿，相机理解新词的意思。 嫉妒：因别人比自己强而心怀怨恨。 临摹：照着（书画碑帖等）模仿。 潜心：用心专一而深入。 3、读书指导：有些长句子，比如“徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。”等要注意读通读顺。4、学生默读课文，小组合作交流自己的学习体会。（四）归纳总结 这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志学画，最终以优异的成绩为中国人争光的故事。（你对哪部分印象深刻，好好读读，在相关语句下圈圈画画）三、课后延伸 (五）巩固延伸1、说说哪部分给你留下的印象深，为什么？ 课后反思 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，为国争光。 唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题7 徐悲鸿励志学画主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、品读感悟，体会徐悲鸿的生活清苦、励志勤奋学习、刻苦研究的精神品质。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，为国争光。 3、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。学习重点品读感悟体会徐悲鸿的生活清苦、励志勤奋学习、刻苦研究的精神品质。学习难点教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，为国争光。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1.听写词语：激怒、不知疲倦、震惊2.概括课文的主要内容（试着用以上词语概括课文的主要内容）。 二、课中探究（二）自主探究（1）自由朗读课文23自然段.想想是什么原因促使徐悲鸿励志学画的？你读了以后有怎样的体会？当你读到外国学生说的话时有什么体会？ (2) 请你默读46自然段，从哪些地方可以看出徐悲鸿励志学画？划出让你感动的语句，谈谈你的体会。例如：从“潜心”一词中，可以体会到徐悲鸿临摹绘画作品非常专心，已经达到了废寝忘食的地步。 （三）合作探究（1）指名读，体会“功夫不负有心人”。 （2）理解“有眼不识泰山”。(3) 通过对比朗读体会外国学生的态度为什么会发生这么大的转变？（四）归纳总结 1、说说你认为徐悲鸿是一个是什么样的人？ 2、你要学习徐悲鸿的什么品质？三、课后延伸(五）巩固延伸1、说说哪部分给你留下的印象深，为什么？ 课后反思 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，为国争光。 唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题8 虎门销烟主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会课文中的生字，能够理解生词的意思。3、整体感知课文的内容，学会概括课文的大意。学习重点学会课文中的生字，能够理解生词的意思学习难点整体感知课文的内容，学会概括课文的大意教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、朗读课文，能够做到正确、流利。 2、请提出自己读课文后感到疑惑的问题。 二、课中探究（二）自主探究1、默读全文，圈画生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 2、完成“描红”。注意字的间架结构以及自己的坐姿。3、先自己练习把全文通顺、流利地朗读出来。 4、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。（三）合作探究1、再次通读全文，用一两句话简要说一说课文的主要内容？（提示：要包含时间、地点、人物、事情） 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、自己试着用上课文中的有关时间的词语，概括“虎门硝烟”的经过。（四）归纳总结 1、初读课文时，理解词语很重要，方法也很多，我们一起来探讨一下。2、在概括类似虎门销烟这样的课文主要内容时，我们可以采用什么样的方法三、课后延伸(五）巩固延伸1、提读重点段落，要求读得字正腔圆。 2、通过学习，我理解了以下词语的意思 - ：-。- ：- -：-。-：-课后反思 学习课文内容，让学生认识虎门硝烟的伟大意义，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题8 虎门销烟主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、有感情朗读课文，能复述课文。2、用“先.再然后”等表示顺序的词语写一段表示动作的话。3、认识虎门硝烟的伟大意义，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。学习重点用“先.再然后”等表示顺序的词语写一段表示动作的话学习难点认识虎门硝烟的伟大意义，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教具学具多媒体第2课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、初读课文后，让你对课文有哪些了解？2、用几句话简单地叙述一下“虎门销烟”的经过。 二、课中探究（二）自主探究学习第一、二节。 自由读课文。 思考：什么样的日子才“值得纪念”？从哪看出虎门寨这一天不同寻常？ 再读课文，注意体会场面的壮观。思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（三）合作探究品读三至五节，感受硝烟的经过。1、这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，认真读书。2、思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？3、注意抓住关键词语进行感情朗读及体会。4、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流学习的情况5、读重点句，并且就有关重点词语说说自己对句子的理解，同学之间相互补充（四）归纳总结 1、通过学习，你认为描写一件事情的时候，需要注意哪些方面？同学之间进行讨论与交流三、课后延伸(五）巩固延伸1、完成补充习题或学习手册相关练习2、仿照课文的第三节，按顺序写一件事。 用上“先接着然后”等词语。课后反思 学习课文内容，让学生认识虎门硝烟的伟大意义，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 铁南中心小学导学案教学时间学 科语文班 级四年级探究方法自主、合作课题9 泉城主 备任娜娜审 查任小丽学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写10个生字，认识3个字，能理解由生字组成的词语。 3、通过自学课文，了解泉城的自然景观，进一步体会泉城的泉多、泉美，并通过朗读把这种美读出来，从而让自己更加喜欢泉城。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点通过自学课文，了解泉城的自然景观，进一步体会泉城的泉多、泉美，教具学具多媒体第1课时探 究 过 程备 注导学过程一、课前预习 (一)自主预习1、我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰，发音要准确，难读的地方多读几遍。 2、学习生字词。在文中标画出生字词，并反复读一读。 我知道了生字组成的词语有： 3、查词典理解了很多词语的意思： 4、我还能找出