关于班级活动的反思

1 / 4 关于班级活动的反思 关于班级活动的反思 “ 家 ” 对一个有生命的个体来说，具有相当大的意义，自从生命诞生那一刻起， “ 家 ” 就是每一个孩子温暖的摇篮、安全的港湾。 自从孩子进入学校以后，一个班级，就是学生的第二个 “ 家 ” ，也是一个“ 特殊的家 ” ，几十个同学朝夕相处，共同学习，共同成长的场所，这个特殊的家给每一个学生提供了一个交流、互助、活泼发展的平台，它对学生起着濡染、熏陶的作用，对学生的生命成长有着不可替代的作用。因此，如何营造朴实和 溢着人文色彩的班级文化氛围，给学生增添生活和学习的乐趣，让 班级展现无穷的教育魅力，具有重大的意义。在三月份的 “ 我爱我家，快乐成长 ” 实践活动中，我们班紧紧围绕学校出台的活动方案，扎扎实实的开展了一系列的活动，现小结如下： 一、在说说中理解了 “ 家 ” 的真正含义。 以家为主题，孩子有亲近的感受，他们就有说不完、道不尽的话。且孩子对家的眷恋、对家人的依恋之情又显得尤为突出。从实施的情况来看，孩子们对家及家人有了进一步的了解，他们感受到了家的温暖，理解了 “ 家 ” 的真正含义。 二、在阅读中体会到 “ 家 ” 的真正内涵。 根据 “ 我爱我家 ” 活动的主题 设想，将此综合实践活2 / 4 动的教学设计为 “ 自我阅读 ” 、 “ 主题教学 ” 、 “ 主题活动 ” 、 “ 交流展示 ” 、 “ 拓展阅读 ” 五个内容。学生在自主阅读中，感悟到家的温暖，体验亲情；在活动过程中热爱家庭树立对家庭的责任感。通过 “ 我爱我家 ” 这个主题，让孩子感受有家的温暖，让他们在被爱的同时也学会去感激、报答、关心别人。 三、在画画中表达对 “ 家 ” 的真心喜欢。 画画是一种很好的表达方式，她能将孩子心里想的全部表达出来，孩子的喜怒哀乐全能在画纸上表现，因此，在“ 我爱我家 ” 这一活动中，我们要求每个孩子将对这个家的理解用图画 的形式表达出来，从收上来的作品来看，学生很喜欢这个家，也是真心的喜欢，虽然有的表达肤浅了点，有的表达深刻些，但他们都反映了同一件事，那就是 “ 我深爱着我自己的家 ” 。 四、在写写中抒发对 “ 家 ” 的真情实感。 家，对一个活生生的个体来说，太有话说了，也太有话可写了，那就写一写吧，在这一活动中，我们的老师要求每一个孩子写一篇关于家的作文。孩子们写了，也是用心去写的，因为家里发生的大大小小的事，他们都历历在目，记忆犹新。正如我班仇赛金同学在作文中这样写到 :我有一个温馨的大家庭，在这个大家庭中有位成员 ，我们度过了愉快的每一天。 在这个大 “ 家 ” 庭中，我感到无比温暖。再3 / 4 说我班的陈赛楠吧！她在文中这样写道：我有一个可爱的家，它有着喜怒哀乐。有时，我们一起玩耍、庆祝；有时我们一起讨论题目，其乐融融；有时我们一起组织活动，大家高兴地手舞足蹈；有时我们一起 我可喜欢它了！这就是我那可爱的家，它每时每刻都散发着快乐的气息，闪耀着美好的光芒，发生着幽默有趣的故事，能不喜欢它吗？沙锦昆同学在文中也写道：我的家有两个 ,一个是自己的爸爸、妈妈和我组成的家，另一个就是班级，一天 之内有分之生活在班级中，所以班级就是我第二个美好的家。在这个家中有我好多好多学习的人，他们使我们的家庭更加美好，更加快乐。 五、在行动中表达对 “ 家 ” 的无限热爱。 为了更好配合 “ 我爱我家 ” 主题活动，我们共同设计这个美好的 “ 家 ” 。 我们的行动是： 1、不断充实图书角。在原有的基础上，我们又发动了全班同学把家里的书带到学校，进一步充实班级图书柜，并精心挑选了责任心强、有一定工作能力的学生担任图书管员，让学生参与图书角建设。利用课间和中午让学生借阅，让图书流通起来。 在此基础上，通过开展各种读书活动，调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。 2、重新布置好教室。 “ 让每一面墙壁都说话 ” 是现代教室的布置新理念。4 / 4 本学期一开学，我班就将学生在寒假里完成的各类作品张贴在后墙上，由于三月份开展的 “ 我爱我家 ” 主题活动，我们在此基础上，大家一起商量，集众人智慧，重新布置了教室，主要是在教室后墙增加了 “ 魅力学生魅力秀 ” 栏目，给学生提供积极展现个人的才华的平台。里面布置学生的优秀文章、精美的绘画，独具匠心的小制作等等，另外，我们教室中还摆放了一些花草和小动物，真正让 教室充满了书卷气、花草香、艺术味和愉悦感。 3、重新设立班级岗位。 在上学期的试行中，我们发现，原来的班级岗位设置不是很科学，也不是很好的落实到每一个人，因此，在大家的建议下我们根据本班的实际情况给每个学生设立了一个小岗位，让每一个学生都能在小岗位的锻炼中学会自主管理。利用晨会课和品德课时间，我们讨论设定了班级公约和奖惩制度，安排了值日表等，评选出了本月魅力男孩魅力女孩。利用晨会课，让学生知道我