小学三年发展规划_0

1 / 14 小学三年发展规划 小学三年发展规划 为深入贯彻党的十八大精神，依据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要（ 2020）、关于贯彻落实“ 姑苏人才计划 ” 实施 *“522” 人才工程的意见和苏州市高水平教育现代化小学评估标准，服务于 *市城厢镇，充分满足其打造的 “ 现代高效农业区 ” 的教育需求。同时依托学校异地新建重新定位之际，加强学校 “ 田园文化 ” 建设，促进学校内涵发展。 一、学校概况及现状分析 （一）学校概况 *市是一座发展中的田园城市， *小学坐落于 *市地标性建筑 *公园旁，占地 30481平方米（约 45亩），建筑面积14803 平方米，共有 24 个普通教室， 16 个专用教室，可容纳 1008 名学生。学校由 *市城厢镇投资建设， *年 9 月获得 *市机构编制委员会批准， *年春季正式启用，学校目前共有学生 423 人， 13 个教学班，专任教师 33 人（在编人员35人，专任教师中 2 人外借）。 （二）现状分析 根据 *市教育局招生工作意见， *小学是一所定点吸纳外地生的城区学校，目前 32%的学生是学区（城厢镇新毛管2 / 14 理区）内的本地学生 ，其余 68%的学生分别来自于江苏（苏州地区以外）、浙江、安徽、湖北、河南、山东、广西、四川、重庆、湖南、陕西、贵州、江西、福建、广西、云南等16个省市、自治区，其中涉及瑶族、侗族、苗族、土家族等少数民族。这些外地学生大多是因为父母在太打工并租住在学校周边而选择就近入学。 从学生家长分析：家长普遍认同教育和学习的重要性，但是一部分家长在家庭教育中缺少正确的育人观念和科学的育人方法，而且近 70%的家长因工作原因或自身知识水平的限制，无力辅导孩子的学习。 *小学的孩子一方面有着淳朴的天性和对未知领域的好 奇心，另一方面缺少良好的学习习惯和开阔的眼界。 学校现有专任教师 33 人（外借 2 人）， 90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。其中男教师 9 人，女教师 24 人，平均年龄岁，本科及以上学历占总人数的 %。高级教师 2 人，一级教师 25人，二级教师 6 人。在一线教学工作的 31名专任教师中苏州市学科带头人 1 人， *市学科带头人 4 人，涉及语文、数学、信息技术和体育学科，市级以上骨干教师占教师总人数的 %。教师团队是一支有经验、有实力的队伍，但是年龄结构不合理，长期处于农村环境，整个教师队伍缺少开拓精 神，缺少再次提升的内驱力。 3 / 14 表一：专任教师年龄结构 表二：专任教师性别情况 表三：专任教师任教学科情况 表四：专任教师职称结构 表五：专任教师教学工作年限 表六：专任教师学历情况 表七：市级及以上骨干教师情况 办学优势：首先 ,*毗邻国际大都市上海，是一座现代田园城市 ,*市政府对 “ 现代田园城 ” 和城厢镇政府对 “ 生态文明集镇 ” 的规划，为学校打造 “ 田园文化 ” 奠定了基石。 *市 *小学周边的新农村建设步伐 快，发展思路新，为“ 田园文化 ” 的形成增加了底气。其次原新毛小学农耕文化的开发与研究，为 *市 *小学的 “ 田园文化 ” 建设积累了经验。第三是地方政府优先发展教育，优美的校园环境和完备的设施设备为学校实施素质教育提供了重要保障。第四与实验小学成为文化共建学校，确保了 *小学的科学与可持续发展。 不足之处：学生真实的生活世界与高品位的办学条件存在较大的距离；学校目前的教育质量处于农村学校的中等水平，与城区学校教育质量存在较大的差距，个别年级、个别学科尤为明显；学校教师在学科结构比例上存在一定的不合4 / 14 理性，导 致学校无法有质量地开展相关学科的教学；学校的科学与可持续发展与教师内驱力之间存在着矛盾。 二、办学定位与发展目标 （一）学校办学定位 学校愿景： 我们努力，让学生的每一个时刻都享受学习的情趣与生长的喜悦； 我们努力，让教师的每一天工作都体验教育的尊严与成长的荣耀； 我们努力，让学校的每一个角落都弥漫田园的诗情与生命的赞赏。 战略定位：古为今用，中外兼容 【内涵阐释】 （ 1）古为今用： *小学既传承古典韵味，又汲取时代元 素。 （ 2）中外兼容： *小学既汲取外国多元文化，又拥有中国优秀文化。 办学理念：办悦纳而适切的教育，欣赏与发展每位师生 【内涵阐释】 （ 1）拥有仰望星空的视域： *小学师生的理念先进，拥有国际的胸襟与视野看世界看祖国看家乡，欢喜地吸纳并培育来自全国各地富有差异的每一个学生。 5 / 14 （ 2）作出脚踩大地的努力： *小学办适时适宜适合的教育，办有时代性的适应时代发展变化的教育；办有地域性的适宜地区特色的教育，办有发展性的适合不同层次需求的教育。合适的才是最好的，悦纳而 适切的教育让所有师生各得其所，各展其长。 （ 3）打上鲜明烙印的特质： *小学以欣赏与发展的态度待老师，用欣赏与发展的眼光看学生，师生迎着朝阳思如何努力，踏着晚霞问是否进步，每一位师生都拥有独特的个性与非凡的气质。 办学目标：知行合一，和而不同，打造富有生命力的 “ 慢教育 ” 【内涵阐释】 学生知行合一，成为和而不同的人。学校把时间和空间还给学生、把兴趣和爱好还给学生、把健康和快乐还给学生，促进学生自然成长。学校打造学生个性得到充分自由发展的朴素、简单、自然、生态、原味的教 育。 育人目标：培养具有中国情怀、国际视野的田园学子 田园精神：谦逊 蓬勃 诗意 【内涵阐释】 （ 1）谦逊：具有田园般的沉稳厚实，培养虚怀若谷的谦逊胸襟。 （ 2）蓬勃：具有田园般的勃发活力，培植生生不息的6 / 14 蓬勃生命。 （ 3）诗意：具有田园般的清新自然，培育具有品位的诗意人生。 （二）师生发展目标 教师培养目标：慈爱 坚韧 博大 【内涵阐释】 （ 1）慈爱：教师拥有童心母爱，怀揣对于每一个学生不抛弃、不放弃，一个 也不能少的教育理念与宗教般的情怀。 （ 2）坚韧：教师拥有 “ 板凳甘坐十年冷 ” 的坚持，积极进取，厚积薄发，具有独立思想与批判精神，具有独立的人格。 （ 3）博大：教师思想开放，具有宽阔的国际视野与胸襟，拥有海纳百川的气度。 与每个学生、每位家长和谐相处，与每位同事相容共进，为 “ 有教无类，因材施教，终身学习，人人成才 ” 的教育梦而努力奋斗。 学生培养目标：感恩 质朴 高远 （ 1）感恩： “ 百善孝为先 ” ，感恩父母，感恩教师，感恩学校，感恩生活，感恩一切，拥有慈悲的情怀。 （ 2）质朴：贴近自然，纯真朴实，独立思考，自然生长，有个性、有责任、有担当。 （ 3）高远：胸怀祖国，放眼国际，认准目标，坚持到7 / 14 底，无论遇到何种困难与挫折，都具有咬定青山不放松的志向。 三、具体目标与相关措施 （一）学校管理 学校认真贯彻国家教育法律法规，坚持依法治校、依法执教。根据江苏省中小学管理规范，在原新毛小学管理制度的基础上进一步完善与修改，制定出更加顺应时代发展需求，更符合 *小学发展需要的校本管理制度，对学校管理、教师培养、学生发展、校园安全和 后勤保障等工作做出明确规定，使得学校、教师、学生的发展都在一定的规划与规范下运作。 校继续执行单周三政治学习制度，组织教师学习教育法律法规，逐步增强教师法律意识。教师不仅要规范自己教育教学的言行，还要积极促进每一位孩子的健 ?a 沙 ?/p 校坚持校务公开制度，每学期召开教职工大会，充分发挥教职工的民主管理能力。学校各项管理制度和重大事项均由教职工大会审议通过并执行。 托自下而上与自上而下相结合的管理理念以及制度的完善、执行与考核相结合的管理模式，使得教师工作学习的自律性逐步提高，家长和社会对学校的满意度越来越高。 8 / 14 校继续开展 “ 三走近，三服务 ” 以及 “ 教育工作者心系群众 ” 等主题活动，切实抓好教育教学行风建设，主动接受社会监督，进一步巩固学校已有的良好形象。力争三年内针对学校的各项投诉为零。 （二）师资培养 通过骨干引领和个人规划相结合的方式，逐渐培养具有“ 慈爱、坚韧、博大 ” 特质的教师队伍。三年内力争全体教师师德考核合格率 100%，师德问题零投诉；专任教师本科学历占比力争提高到 90%；市级以上骨干教师占比力争提高到50%（新增 1 2 名 *市级或以上学科带头人， 2 3 名 *市教学能手）。 1. 学校继续开展师德承诺制度和师德考核制度，校内开展 “ 师德标兵 ” 评选活动，将师德考核结果与教师年度考核、绩效考核、评优评先直接挂钩。 2. 依托学校已有的骨干师资力量，开展师徒结对工作，进一步明确师徒结对工作要求，逐步完善师徒结对工作机制。 3. 开展年级段督导工 作，加强对教师个人发展规划的阶段性分析，提高教师个人发展的主动性。 4. 借助校本研修活动，开展教师把握学科能力研究活动，不断提升教师学科专业素养。 5. 依托实验小学（文化共建学校）、教师发展中心等优9 / 14 质资源，结对省内外优秀学校，组织开展 “ 请进来 ” 与 “ 走出去 ” 活动，开阔教师眼界，提升教师理念。 （三）教育质量 强化教学常规管理，不折不扣落实 “ 三、五、一 ” 规定，认真执行 *市教学工作常规和 *市教学工作六认真条例，进一步加大教科研投入，充分发挥多媒体资源在教学中 的作用，积极探索新课程的教学策略。进一步开展课堂教学的研究，加强提优补差工作，不断提升各学科的教学水平，促进学校全面发展，力争语、数、英合格率达 90%以上，单科优秀率不低于 30%。 1. 教导处继续加强 “ 教学六认真 ” 工作，明确工作底线，开展 “ 教学六认真 ” 检查和随机抽查工作，评选 “ 教学六认真 ” 优秀教师。 2. 学校执行年级段督导制度，全面分析教师教育教学工作、学生行为习惯养成、学生各科学习成绩以及班级文化建设情况，针对存在的问题提出合理建议，促进其整改。 3. 针对语数英三门学科 ，找准合适的对标，教导处继续开展阶段性教育质量调研，分析并总结有效提升教育质量的经验和做法，存在问题的则依据实际情况开展个别年级或个别学科跟踪指导。 （四）学生发展 坚持以学生为主体，以学生发展为根本，培养具有 “ 感10 / 14 恩、质朴、高远 ” 特质的学生群体。确保学生行为规范优良率达 98%以上，无违纪违规、违法犯罪现象发生。针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好，树立高远目标。 会、队会、晨会等平台，加强学生中小学生守则和小学生日常行为规范教育，遵守社会公德，养成良好的文明行为习惯。 放心理咨询室。做好一年级新生入学辅导工作，高年级学生青春期教育工作，六年级学生中小学衔接心理准备等工作。 学生进行学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，使学生具备一定的自主学习意识和能力。 好体育、健康、艺术课，学生能掌握两门以上体育技能和一门以上艺术特长，积极组织学生参加各级各类竞赛活动。 田园文化 ” ，开发学校校本课程。其中修心课程为学生 打好做人底色；游学课程开拓学生视野，丰富学生内涵；特色课程传承地方文化，培养实践能力；自主课程提高学生自我管理能力。 家长学校 ” ，搭建家校合作平台，畅通家校沟通渠道。每学年完成家庭教育辅导课 1 次；家长心理健康辅导 1 次；学校教育质量汇报会 1 次；一年级新生家长会11 / 14 1 次；六年级毕业、升学辅导会 1 次。 （五）安全管理 人人树立安全无小事，人人都是安全事故第一责任人的意识。建立健全各项安全制度，严格遵守各级各部门对学校安全工作的要求，确保学校无重大安全事故的发生。 1学校继续完善各项安全制度和安全应急预案，加强管理、加强演练、加强宣传，对安全设施设备定期检查、及时整改，各项安全工作做到责任到人、有责必究。 好来人登记、定点会客等安全制度。落实人防、物防、技防等安全要求，进一步加强行政、教师值班与巡视工作，努力打造平安、和谐校园。 保食品卫生量化分级达 绝因设施不到位和管理疏忽而引起的卫生安全事故的发生。 浏览非法网页，不观看不健康视频，不发 布违反师德、违背公德的言论，确保学校的网络安全。 范财产、财务和收费管理。无资产流失，无违反财经纪律的现象，无任何乱收费行为，校产管理实现网络化。 （六）文化建设 依托新校区正式启用之际，积极打造 “ 田园文化 ” ，提12 / 14 炼 “ 田园文化 ” 精神内核，以 “ 办悦纳而适切的教育，欣赏与发展每位师生 ” 这一办学理念倡导富有生命力的 “ 慢教育 ” 。 1. 提炼 “ 田园文化 ” 精神内核，进一步明确学校办学愿景和发展目标。 2. 打造 “ 田园文化 ” 校本课程，在课程 的开发、实施与完善中逐渐突显学校三风。 3. 申报江苏省或苏州市级课题，以课题引领学校文化建设，促进校本课程的开发与实施，促进学校、教师、学生的可持续发展。 4. 依托文化共建学校实验小学办学经验，以省级学校特色文化建设项目（风筝的开发与研究）为抓手，推进 “ 田园文化 ” 的深入研究。 5. 展示 “ 田园文化 ” 阶段成果，每年 3 月举办 “ 田园文化 ” 课程展示活动。 四、办学进程与基本保障 （一）办学进程 第一年： *年 8 月 *年 7 月 1. 制定学校三 年发展规划、教师发展规划和学校文化建设方案。 2. 完善学校部分管理制度，进一步加强学校工作的规范性。 13 / 14 3. 完成 “ 田园文化 ” 环境建设，申报省级特色文化建设项目。 4. 做好生源、师资、家长素质分析，找准合适的对标，确定学校教育教学质量底线。