《高等学校教师职业道德修养》复习试题.doc

高等学校教师职业道德修养(各章考核内容2012)各章复习内容芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂袃膂薂袈袂芄莅螄袁莆薁蚀羀肆莃薆羀膈蕿袄罿莁莂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇蚄螃肄腿蒇虿肃节蚂薅肂蒄蒅羃肁膄芈衿肀芆薃螅聿莈莆蚁肈肈薁薇肈膀莄袆膇节薀螂膆莅莃蚈膅肄薈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿膂蒁葿螅膂膁蚅蚁螈芃蒇薇袇莆蚃袅袆肅蒆螁袅膈蚁螇 第1章. 道德是为人处世的行为准则1、 道德（P2-3，定义+四点）2、 马克思主义的道德本质观（P6-12，三点）3、 道德是特殊的规范调解方式，即道德与法律相比的特殊规范性（P11-12，三点）4、 道德掌握世界的特殊性表现（P13-14，三点）5、 道德的特点（P15-16，四点）6、 道德和法律的关系（P17-18，三点区别，三点联系）7、 道德的社会作用（P21-22，四点）8、 道德发展的历史性特点（P33-40，五点：原始社会的道德；奴隶社会的道德；封建社会的道德；资本主义社会的道德；社会主义的道德。）9、 社会主义道德形成的条件（P41-42，三点）10、 社会主义道德结构的主要内容，即社会主义道德体系的基本结构及其内容（P42，一段话及其概括）11、 道德发展的规律性，即道德的发展规律（P43，四点）（补1）：社会经济关系对道德的决定作用（P6-9，三点）第2章. 人民教师应有高尚职业道德1、 职业道德（P49，定义）；2、 职业道德的特点（P50，三点）3、 社会主义职业道德的特点和社会作用（特点P56-57，三点；社会作用P58-59，三点）4、 教师（P61，教师的定义）5、 教师职业特点（P59-60，a）教师职业是人类最古老的职业之一；b）教师职业是一种从高二神圣的职业；c）教师职业历史悠久而又永远充满青春活力。）6、 教师职业的社会意义（P62-67，三点）7、 加强教师职业道德修养的必要性（P68-71，三点）8、 社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响，即双重效应（P75-77，四点+P77负面影响）9、 义与利统一观念的认识（P80-83，四点）10、 竞争与协作的关系（P88，两者相互区别又相互联系，四点）11、 教师职业道德建设必须坚持“以人为本”（P97，四点）（补1）社会主义市场经济条件下，教师的职业道德修养应建立哪些新观念？即，加强社会主义经济条件下的教师职业道德修养。（P78-91，四点：a)自主创新观念；b)义与利统一观念；c)竞争与协作统一观念；d)公平与效率 的统一观念）第3章. 教师职业道德的本质与基本构成1、 教师职业道德（P106）2、 教师职业道德的本质（P117，一段话）3、 社会经济关系对教师职业道德的影响（P107，三点）4、 职业理想（P118）5、 职业责任（P122）6、 教师职业态度（P125）7、 教师职业良心（P136）8、 教师职业作风（P140）9、 教师职业荣誉（P144）、教师职业荣誉的作用（P145，两点）；10、 职业责任（义务）与道德义务的关系（P123，两点）11、 教师职业选择应处理好的若干问题（P119-120，四点）12、 教师成为一名职业纪律遵守者的途径，即，教师怎样才能做到模范遵守职业纪律？（P131-132，六点）13、 教师职业良心的重要意义，即，教师职业良心在教师职业道德中的特殊意义！（P136-138，三点）14、 当代科学发展的特点（P133，四点）；15、 教师提高职业技能的途径（P134-135，四点）（补1）：教师职业道德的基本构成（P118，八个因素：a、教师职业理想；b、教师职业责任；c、教师职业态度；d、教师职业纪律；e、教师职业技能；f、教师职业良心；g、教师职业作风；h、教师职业荣誉）（补2）教师如何实现职业责任转化为自觉的道德责任or义务？（P124，四点）（补3）教师的职业良心调节教师的行为体现在哪些方面？（P138，三点）（补4）人民教师应树立哪些优良职业作风？（P140-142，四点）第4章. 教师职业道德的形成、特点与社会功能1、 教师职业道德形成和发展的一般规律（P157-158，一段话）2、 教师职业劳动的特殊性（P158-162，五点）3、 教师劳动对象特殊性的表现（P159，三点）4、 教师职业道德特点（P162-175，三点：a.在道德意识上比其它职业道德有更高的要求；b.在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；c.在道德影响上比其他职业道德 更广泛、更深远。）5、 教师职业道德的社会功能（P177，三点大标题：a.对教育过程的调节作用；b.对学生的教育作用；c.对社会生活的影响作用；）及其体现（体现在：a.调节教师行为；b.影响学生道德品质的形成；c.促进全民族道德水平的提高）（补1）教师职业的特征，即，教师职业劳动的特殊性（P158-182，五点：a、职业形象的准公共性；b、职业环境的相对封闭性；c、工作绩效的模糊性；d、职业待遇的福利性；e、师生关系的隐蔽不平等性）第5章. 教师职业道德的原则1、 道德原则（P189）2、 教师职业道德原则的确立依据（P187-188，三点）3、 社会主义道德原则确立的依据（P189-191，四点）4、 如何理解集体主义是社会主义教师职业道德的基本原则？（社会主义集体主义的基本内容要求是P195；P191-192，四点）5、 社会主义集体主义的基本内容（P195，一段话）6、 集体主义原则对教师工作的要求（P195-205，六点）7、 个人对社会的贡献或责任在人生价值中居于首位的原因（P203，三点）8、 教师正当的个体人利益的需要正当去维护（P206-207，四点）9、 教育人道主义（P212）10、 确立教育人道主义的客观依据（P212-214，三点）11、 教育人道主义的基本内容（P214，一段话）及其对教育者的要求（P215，四点）第6章. 教师职业道德的主要规范1、 教书育人（P223）2、 教书育人是教师的根本道德责任（P223-224，四点）3、 师德的要求，即，教师职业关系中的基本道德要求有哪些（P230，三点）4、 良好师生关系的教育意义（P131，两点）5、 正确处理教师之间关系的意义，即为什么要处理好教师群体之间的关系（P241-243，四点）6、 构建教师之间良好关系的道德要求（P243-245，四点）7、 教师与社会（学校以外的各种人员）交往中的道德要求（P249-250，五点）8、 教师的语言要求（P251-253，五点）9、 教师的风度要求（P257，三点）第7章. 教师职业道德内化1、 教师职业道德认识（P272）2、 教师职业道德情感（P273）3、 教师职业道德内化的意义（P267-270，三点大标题）4、 教师职业道德内化的过程（P271-281，五点）5、 教师职业道德情感的表现（P274-276，三点）及其作用（P274，三点）6、 道德信念（P277）及教师职业道德信念（P277）7、 教师职业道德意志（P278）8、 教师职业道德修养（P288）9、 实施教师道德教育应注意的问题（P286-287，五点）10、 加强教师职业道德修养的方法（P289根本途径：理论和实践相结合是+P292，两点）11、 教师道德评价（P297，【道德评价P297，职业道德评价P297】）12、 教师职业道德评价的方式（P300，三点）和作用（P301-303，四点）13、 教师道德义务（P305）14、 教师良心（P307）15、 良心在教师道德要求内化中的作用（P308-309，三点）（补1）教师职业道德行为（P281）（补2）教师道德义务对教师道德内化的作用体现在哪些方面？（P306，三点）第8章. 教师个体道德品质的养成1、 教师个体道德（P319）2、 道德品质（P321）3、 道德品质的特征（P321，四点）4、 教师个体道德品质（P323）5、 教师个体道德品质的特征（P323-324，五点）6、 社会主义教师个体道德品质的形成（P329-331，五点）与基本内容（P332-333，五点）7、 教师个性心理品质的特点（P336-337，三点）和作用（P338，两点）；8、 教师个性心理品质的主要内容，即，教师应注意形成哪些良好的个性心理品质（P339-343，五点）。（补1）教师个体道德品质形成的心理因素（P328，三点）（补2）教师个性心理品质（P335）（补3）个体心理倾向（P328）、个体心理特征（P328）、个体心理过程（P328）第9章. 教师个体高尚人格的塑造1、 人格（P351）2、 理想人格（P368）3、 道德理想（P369）4、 人格分裂的表现形式（P354-355，四点）5、 教师道德人格的力量，即，教师个体高尚人格的力量（P384-385，四点）6、 教师道德人格的塑造（P387，一段话）（补1）道德人格（P363）第10章. 教师道德行为的选择1、 教师道德行为选择（P392）2、 教师道德行为选择的可能性和必要性（P397，三点）3、 教师道德行为选择中的价值冲突表现（P399，两点）及其选择方式（P399-400，三点）；4、 教师道德行为选择的社会自由（P401）；教师道德行为选择的意志自由（P403）；5、 教师道德行为选择的不确定性（P410-411，三点）6、 教师道德行为选择标准的超功利性（P413，三点）7、 教师道德行为选择能力的要素（P421，五要素：比较力、分解力、鉴别力、取舍力、自组织力）及其培养途径（P422-424，三点）（补1）教师道德行为选择的心理机制（P393-396，三点：认识的选择性、需要情感、需要意志）（补2）教师道德行为选择中的价值冲突的形式（P398，三点）、表现呈现形式（P399，两点）、以及如何做出正确选择（P399-400，三点）。（补3）教师道德行为选择的意志自由（P403，定义）及其特性（P404，三点）（补4）教师道德行为选择的标准是确定性与不确定性的统一（P411，两点：a.两者是相互渗透，相互包容的；b.两者是相互转化的）第 17 页 共 17 页高等学校教师职业道德修养(各章考核内容2012)论述题论述1：为什么要加强教师职业道德修养，即加强教师职业道德修养的必要性？（一）加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要道德修养是每个教师的事，是每个教师胜任工作的必要条件。教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于教师道德修养。教师只有发挥主观能动性，把不断提高自己的道德修养作为自己的内心需求，自觉按照社会主义教师职业道德要求进行自我教育、自我锻炼、自我改造、自我提高，自觉抵制和克服各种与社会主义教师职业道德要求相悖的道德意识，才会使社会主义教师道德原则、规范转化为个人稳定的内心信念，才会按照社会主义教师道德原则、规范去工作，成为一名合格的教师。（二）加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的学生的需要。教师道德不仅对教师具有激励作用，而且对学生道德意识、道德品质的形成和发展也具有极为重要的影响。学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”，即喜欢模仿教师。教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生，教师的所作所为常常是学生的先导。所以说，加强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命、培养合格学生的学生的需要。（三）加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要。当今世界正在发生深刻的变化，经济全球化的趋势日益明显，国际合作与竞争空前广泛激烈，新技术革命席卷全球，知识经济对人类社会各方面正在产生着难以估量的影响。这既为教育发展和教师素质的提高提出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师的素质的提高提供了前所未有的机遇。邓小平指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这指明了我国教育改革的方向，也是对教师的素质，包括教师职业道德素质提出了更高的要求。（四）加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用市场经济对道德的消极作用主要表现在：市场经济中的利益最大化原则会诱发人的私欲，使一些人不讲市场规则，采取不正当的手段，通过损害他人和社会利益来实现个人利益，使社会出现诸如：不讲信用、违背契约等各种各样的道德问题，甚至个人主义、利己主义、拜金主义滋生泛滥。有的教师重金钱，轻事业，敬业精神下降。要克服这些现象仅仅靠法律的强制是不够的，还需要有人的道德觉悟。（1）消除市场经济对教师职业的消极影响，首先要求我们加强以社会主义原则、集体主义价值观和全心全意为人民服务精神等基本道德原则为核心的社会主义道德规范体新的建设，反对极端利己主义、享乐主义和拜金主义。（2）建立符合社会主义市场经济的教师职业道德，要求我们依据市场经济的要求，提炼出关于市场经济秩序的新道德规范，作为对以集体主义价值观为基本道德原则的社会主义道德体系的有效补充。（3）要引导人们超越个人权利树立社会责任意识。-论述2：教师职业劳动的特点教师的劳动，作为一个培养人，塑造人和改造人的伟大工程，具有鲜明的特点。（一）教师职业劳动的示范性。教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊的地位。教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。首先，学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。所谓学生的“向师性”，就是说，大凡学生都有尊重、崇敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向。都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励；都希望教师能热情地、认真负责地教育他们。其次，教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性的特点。教师职业的本质属性是育人。教师的劳动是培养人、教育人的劳动。教师劳动的重要特点就是劳动手段在很多方面体现于劳动者主体，即教师本人的心理素质、教师的人格和言行本身。这种教育手段是建筑在教师平日良好的道德修养基础上的。最后，教师独特的劳动手段，决定了教师职业的示范性特点。在教师的劳动中，知识信息的转换和传递是劳动的主要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。首先，教师的劳动与其他劳动有一个明显的不同，那就是教师本人即是劳动者，又是劳动手段。其次，教师分析教材、演习教材过程具有示范性。总之，教师职业的示范性特点，是由教师“导师”的角色定位、学生“向师性”的角色心理以及教师的劳动手段决定的，这是教师职业的本质性特点，具有重要的道德意义。（二）教师职业的复杂性。1、教师劳动对象的复杂性。教师劳动的对象是具有一定自觉意识的、有感情、有理智、有个性的、作为社会整体一员的活生生的人；是年龄特征不同、个性特点各异的一代青少年。教师既要按统一的标准来培养学生，又要注意学生的个别差异，提出不同的要求，采取不同的方法，区别对待，因材施教。教师劳动对象的复杂性，还表现为影响学生成长因素的多异性。面对复杂的教育对象，教师如果没有高度的聪明才智，不经过大量艰苦细致的工作，不付出艰辛的劳动，是无法搞好教育教学工作的。2、教师劳动内容的复杂性。要使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。教师既要教书，又要育人；既要传授知识，又要发展学生的智力、能力；既要使学生将来能承受社会生产力的发展提出的要求与自然作斗争，又要使他们能够承受现有的社会关系，以适应社会生活。教师劳动内容的复杂性还表现在合格人才的培养，向教师提出了一个无限量的时空要求。教师的工作，在时间上，具有连续性；在空间上，具有广延性，具体说来，就是无上下班的明显界限，无限定的教育区域范围。3、教师劳动过程的复杂性。（三）教师职业劳动的创造性。1、教育是一个创造人才的过程。2、教育是教师创造性运用教学规律的过程。“教学有法，但无定法”，根据学生的知识水平、智力因素等各方面的实际情况，按照教学原则的基本要求，灵活地采取相应的教学方法，调动学生的主动性，发展学生的智力。3、教育工作要求教师具有创造性才能进行创造性劳动。（四）教师职业劳动的长周期性。因为教育周期长，所以教师劳动的社会价值较长时间地处于一种潜在状态，要待学生在社会上发挥作用和做出贡献以后，教师劳动的社会价值才能显现。-论述3：联系实际，谈一谈教师职业道德的调节作用。调节是教师职业道德的基本功能，调节教师的行为，从而实现对教育过程的协调功能，是教师职业道德最基本最主要的功能。学校教育是一个复杂的系统工程，包含各种各样的关系，存在各种各样矛盾，需通过管理机制来调节。思想道德的调节方式和手段是一种更高层次的方式和手段。它是通过向教师提出一些道德要求，鼓励和支持他们采取有益于教育过程的行为，从而改变受教育者的思想道德境界，培养其高尚的道德情操。（一）对调节教师与学生关系的作用。在师生关系中，教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己，信赖自己，运用其吸引力量团结学生，运用其权威力量对学生施加特有的影响，运用其奖赏力量扶植学生良好的表现和正气，运用其强制力量维持正常的教学秩序。做到对学生严格要求与尊重相结合，言行一致，表里如一，做到学生的表率，爱护体贴学生，诲人不倦，循循善诱，尊重学生的个性，自主性，创造性，这是新时期教师道德对教师处理师生关系的基本要求。（二）对调节教师与教师关系的作用。教师道德要求学校教师间应团结一致，共同为培养新一代贡献自己的力量。因此每位教师都应做到以下几点： 正确对待不同教育观点的同志，教师的教育活动是极富创造性的劳动，改革创新是教育教学活动的必然要求。从事教育活动的教师大胆尝试，敢于改革，勇于向应试教育挑战，是应当支持和鼓励的。正确对待优秀教师。教师道德要求教师们对优秀教师的光荣为光荣，使更多人享有这份光荣。对优秀教师也不能求全责备，刻意苛求，吹毛求疵。正确对待新老教师。新老教师运用教师道德的调节力量可以处理好相互的关系，使之取长补短，互相帮助，形成教师群体教育的合力，达到教育教学的最佳目标。（三）对调节教师与领导关系的作用。无论是普通教师，还是具有一定领导职权的学校领导者，都应遵循教师道德的要求，自觉调节自己的行为，处理好双方的关系，为共同的教育目标服务。在教师方面，自觉服从领导，支持领导工作，理解、体谅领导者的难处，从学校领导者方面讲应正确运用手中权利，发扬民主，坚持真理，严于律己，以身垂范，尊重和相信老师，科学用人。-论述4：教师应如何贯彻教书育人的原则。教师要根据社会发展的需要和大学生的学习成长规律，自觉地把教书与育人结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把大学生培养成为合格的专业人才。（一）既要做学生的良师又要做学生的益友做学生的良师益友要求教师要具有良好的专业造诣和好的人品。教师应当是学生学习和生活中最好的指导者和知心朋友，要怀着满腔的热情尽可能多地和学生接触，广泛地和学生交流，给予及时的帮助和指导。教师做大学生的良师益友，才能担当起教书育人的光荣使命。（二）遵循教育规律，掌握教书育人艺术掌握教书育人的规律和艺术，教师首先必须具有高度的责任感和事业心，具有勇于进取的精神，勇敢地在实践中探索。其次教师要努力学习教育学、心理学、教学法等教育基本理论知识，并与自己的具体教育实践紧密结合起来，把对教育规律的认识转化为教书育人的实际能力和艺术。再次，必须精通新时期学生思想工作的方法和艺术，把握大学生的思想脉搏，采取丰富多彩的教育形式。（三）拓宽教书育人途径形成全员育人局面。首先要强化课堂教育这一教书育人的主渠道。其次要通过课外教学，对学生进行教育活动。再次，除了课堂和课外教学，教师还有大量的和学生接触的机会，教师要把这些机会看做是影响学生的机会。教书育人的机会。此外，高校的教书育人工作是全体教职工的事，在学校工作的每一位员工都是教书育人的参与者和执行者。（四）把握人才标准，进行科学管理除了要有针对性的进行思想政治教育外、科学管理是极其重要的。科学管理是教书育人的重要保证。为此，要建立健全科学的教育管理制度和学生管理制度，用制度来规范和引导教师的教书育人行为，用制度来约束学生的思想道德修养、专业学习活动和日常生活。-论述5：全面发展原则的实施要求人的全面发展离不开教育，促进学生的全面发展应成为对教师的一项职业道德要求。教师应把促进学生的全面发展作为一项职业道德原则，贯彻到自己的教育教学实践中去，所谓教师职业道德的全面发展原则，就是指教师在教育劳动过程中，要致力于增强学生的素质和能力，促进学生德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。（一）把促进人的全面发展作为教育的目标来认识。首先，把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持以马克思主义人的全面发展理论和“三个代表”重要思想为指导，充分认识促进人的全面发展的现实意义和长远意义，在教育劳动中充分发挥自己的积极性，主动性和创造性。其次，把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持“以人为本”。（二）开展面向全体的全面教育。落实全面发展原则，一方面要求教育教学要面向全体。所谓面向全体，就是教师要把每个学生都装在心里，要公平地保障每个学生的学习权利，要一视同仁地施教于每个学生。另一方面，要开展面向全体的全面教育。人的发展的全面性决定了人的教育的全面性，人的全面发展，要求人的全面教育。高等学校的专业化教育形成了人的新的片面发展。其一是知识狭窄化。其二是能力片面化。其三是情趣单一化。总之，当学生接受了过分专业化的教育之后，他往往习惯于从狭窄的专业角度出发，观察和处理问题，对自然、自我、社会之间的关系难以产生完整的认识，缺乏作为一个对社会负责任的人所需要的道德、情感、智力、体力的全面发展。解决这个问题的一个有效途径是发展学生的综合素质，这就是要开展全面教育。人的综合素质的提高是人的全面发展的基础。全面教育也称通识教育，它是指对所有大学生进行的共同内容的教育，其目的是要将受教育者作为一个具有主体的、完整的人而施以教育，使受教育者人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐、全面的发展。全面教育的内容是由人的全面发展的内容来决定的。它主要包括：体质教育、政治思想教育、智力教育、情感教育、社会劳动教育和人际交往教育六个方面。（三）在全面发展的基础上充分发展学生的特长。在充分发挥教育教学作用、促进学生的发展上，应注意：首先，所谓全面发展主要是指教育教学要让学生在知、情、意等方面获得最自由、最充分的发展，并非追求德、智、体、美、劳的面面俱到的发展。其次，要注意用各学科的个性去反映素质教育的共性，不能要求在某学科的某节课后学生在德、智、体诸方面都有变化，要突出本学科的特点，以此来促进学生的全面发展。再次，发展学生的特长是全面发展的应有之意。（四）全面提高教师的自身素质。要促进学生的全面发展，教师应该首先具备全面的素质。教师要发展学生的智力素质，自身必须有较强的业务能力。培养学生的良好思想品德，自己必须首先在人品上过得硬；培养学生的审美能力，自己必须首先具备审美素养等等。-论述6：教师爱岗敬业的必要性首先，教师职业是崇高而神圣的职业，从事这一职业的人也必须要爱岗敬业。其次，教师职业是复