五年级科学教案第二课.doc

五年级科学上册 第一单元 白天和黑夜 2、太阳钟2、太阳钟主备人：陈堃【学习内容】P4-5 太阳钟【文本分析】本课侧重于影子变化规律的运用。通过指导学生观察各种不同开关的太阳钟（日晷），发现太阳钟的共同规律利用物体在阳光下影子有规律的移动，以培养学生的概括能力。同时，指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用活动又是引导学生投向到实际天文观测中的倡导活动。【学习目标】1、 了解太阳钟的计时原理。2、 认识古代计时工具日晷及其他计时工具。【导学重、难点】1、了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。2、根据当地的纬度制作太阳钟。【材料准备】日晷资料及碟片，制作日晷材料【课时安排】1课时【导学过程】导学内容效果分析一、汇报课后研究成果1、每个小组汇报测量数据及研究成果2、小结二、了解有关日晷的知识1、谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？2、学生谈谈自己了解的知识3、讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。4、看书，认识各种日晷5、讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）6、碟片介绍：日晷三、制作简易太阳钟 【学生活动】1、谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？2、看书、讨论本小组的制作方案。3、动手制作4、展示、评比。四、玩手掌日晷1、讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。2、看书，了解具体情况3、教师讲解、演示4、室外活动：手掌日晷【学生活动】五、总结1、通过这节课，你有什么收获？六、【自主练习】回家制作一个其他式样的日晷【板书设计】2、太阳钟日晷：记录时间的工具【导学反思】【知识链接】1、日晷：日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此，晷针又叫“表”，石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。在晷面的正反两面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。 由于从春分到秋分期间，太阳总是在天赤道的北侧运行，因此，晷针的影子投向晷面上方；从秋分到春分期间，太阳在天赤道的南侧运行，因此，晷针的影子投向晷面的下方。所以在观察日晷时，首先要了解两个不同时期晷针的投影位置。附：（ 我们的祖先对时间最早的认识，也许就是通过观察日出和日落得到的。为了更加准确地了解太阳的变化，他们大约在公元前2000年左右就开始制造日晷，通过日晷的投影来了解时间这种神秘、抽象的东西。每天从早到晚，日晷标杆的投影随着太阳在空中的位置变化而转动，人们通过总结这种运动的规律，在日晷盘上加上刻度，更加准确地了解时间。日晷有一个最大的弱点，在晚上不能工作，没有太阳，当然也没有指向刻度的标杆投影。倒是因为当时的人们只从事日出而作，日落而息的原始农业劳动，就不要了解晚上的时间，