学年第学期教学督导工作总.doc

/smsp1982/smsp19822009-2010学年第2学期教学督导工作总结针对教育部本科评估的相关要求，本学期的教学督导工作，我们对教学质量监控的相关内容进行查漏补缺。深入贯彻落实科学发展观，创新和改进工作方法，提高教学工作的效率和效果。根据学校工作的总体要求，贯彻学校“抓好应用型人才培养方案的实施，加强教学项目建设和特色培育，以评估推进规范化建设”三个教学方面的工作重点，教学督导组发挥了督导、检查、评估、指导的职能，为我院提高教学和教学管理水平起到参谋、咨询等积极作用，为全面落实应用型人才培养方案，提高人才培养质量服务。现在把本学期的教学督导工作总结如下：1.随机听课常规化、制度化、创新化本学期督导组组织随机听课129人次，一共听了40位老师的课，整个听课过程体现了“领导重视、教师支持”的和谐氛围。对每一位老师听课后督导组人员都组织听课老师进行评议，并且将评课意见及时反馈给任课教师和二级学院。对维护正常的教学秩序，规范各个教学环节，改进教学方法，促进教师的教学创新，提高教学效果，起到了积极的激励作用，取得了明显的成效。在5月份对上课问题比较多的老师进行了第二次重点听课，并且在第一时间由督导主任直接把上课中存在的问题反馈给本人，有效地提高了上课的质量和效果。2.示范课显特色、公开课有亮点本学期安排公开课3次，以青年教师开设为主体，以多媒体技术为主。老师们充分运用多媒体技术，精心制作课件，发挥多媒体优势，图文并茂，声、图融合，重点突出，辅之适当的板书，教学效果良好，受到师生的好评。开设示范课3次，以教学水平高、教学经验丰富、具有高级职称的教师主讲, 以多媒体技术为主。讲课老师注重培养学生解决实际问题的能力，精选教材内容，选择典型案例，结合自己在工程实践中解决工程问题的例子、工作中的实际经验，组织教案、编制课件，同时利用多媒体技术演示相关工艺过程，收到了很好的上课效果，示范课教学得到了学生的一致好评。通过公开课、示范课的集体听课和集体评议，进一步深化教师的课堂教学质量意识，加强教学方法改革，提高课堂教学水平。3. 本科试卷检查到位、期中教学检查及时2010年3月1117日，督导组成员对20092010（1）本科专业的试卷进行全面检查，在整个检查过程中发现了不少问题，及时通知有关老师纠正，保证了“本科迎评”资料的正确性。2010年5月11-12日督导组协助组织了期中教学检查，对我院教学管理制度的执行情况、教学常规、教学纪律和教学资料（教案、授课计划、作业、实验报告等）进行全面检查和随机抽查，以保证正常的教学秩序，促进教学环节的规范。4. 合理采纳学生意见2010年5月11-12日机械、电子、建工三个系，分别组织了本科、专科学生座谈会6次，认真听取学生对课程学习及授课情况的需求、对学校建设与发展的建议、生活和管理等方面的要求，加强了学校方面与学生、教师方面与学生的沟通，对教学效果与质量进行多方位的分析、总结、反馈，为课堂教学质量稳步提高提供有力保障。5. 创新教学督导管理摸索本学期对教学督导的管理摸式继续进行尝试，机械、电子、建工三个系分块管理，每次听课都有一个人员固定，这样做的优点在于：评分标准比较容易统一；人员安排相对简单；减少其他成员的工作量；被听课老师的遗漏现象可以减少等，该管理模式的优势得以体现。6.日常巡查制度化上学期为了配合“本科迎评”工作，征得院领导的同意督导组组织了日常巡查工作，每天由一位院领导和二位督导组成员组成一个巡查小组，对学生的出勤情况、上课纪律，教师的讲课教案、相关资料进行检查。本学期日常巡查制度化，每天由学院领导和中层干部进行巡查，通过检查学生的出勤率大幅度提高、上课纪律明显好转。教师的讲课教案、相关资料带得明显比以前齐全，效果十分明显，有力地配合了本科评估工作。7.存在的问题a.部分老师上课方法比较单一，教师讲授多，启发式讨论少，缺乏课堂教学互动，学生学习比较被动，影响了教学效果。b.极少数教师责任心不强，对教材研究不够，备课不充分，讲课平淡。课堂上不管学生的反应，不顾教学效果，对学生课堂管理不严，课堂纪律松散。个别老师上课基本照本宣科，无板书，无教案，教学效果不佳。c.少数高职班上课纪律不好，迟到、缺课学生较多，多人睡觉，甚至玩手机。上课老师对此不闻不问、制止不力。d.个别老师上课过分依赖多媒体，讲课语速过快，重点不突出，整堂课无板书，学生跟不上老师的思维和讲解，教学效果不够理想。8. 今后的建议a.加强开展教研活动，重视教师之间的交流和相互学习，优化教材处理，促进教学方法改革，提高教学质量。b.继续加强师德师风建设，增强老师的责任心，严格教学管理制度，强化课堂纪律管理，提高教学质量。c.扬长避短，人尽其才。根据教师的不同情况和特点，尽量安排他们在适合的教学岗位上工作，充分发挥他们的作用。d.要加强对多媒体课的管理。根据不同课程的特点，有选择地开设多媒体课，加强对课件质量和多媒体课堂教学效果的监控，做好评价工作。对于不适合采用多媒体上课、教学效果不佳的课程，停止使用多媒体上课。e.加强对实