《四个太阳》第一二课时教案.doc

小榄吉安学校一年级语文教案执教时间：2014年4 月30日 总第二课时主备人：魏平 二次备课教师：谭素云教学单元第五单元第一课时课题18四个太阳教学内容识记生字.指导写字.感知课文大意教学目标1.认识“挂.街”等生字,会写“园.因”等生字.2.能正确.流利地朗读课文,体会文章中优美地文字,生动有趣地语言.教学重点教学难点认识12个生字,学会6个生字；能正确.流利地朗读课文.教学准备多媒体课件教学过程二次备课一.谜语揭题,初读课文.1.老师给同学们带来个谜语,你猜一猜：“一个球,热烘烘,落在西,出在东.”2.提问：同学们,你们喜欢太阳吗？鼓励学生谈谈自己地看法.3.引出课文：我们地小作者也有着自己地看法,让我们一起来看看四个太阳.（板书：四个太阳）4.初读课文：请同学们打开课文,借助拼音,读准确生字,遇到难读地地方可以多读几次.二.再读课文,学习生字1.学习第一自然段.（1）个别学生读课文.（2）作者画了一个怎样地太阳？生：绿绿地太阳.教师指导读好“绿绿地太阳”.（3）瞧,这太阳“挂在”（教师点读,并出示生字“挂”）,学生拼读“挂”.（4）太阳照在“高山.田野.街道”（出示生字“街”,学生读）,学习“街”.师：你听过这个字吗？（结合生活认识生字）（5）指导长句子地读法：“高山.田野.街道.校园”2.学习第二自然段.（1）个别学生读课文.（2）师：第二个太阳是“金黄地”.学生读“金黄地太阳”.秋天是丰收地季节,果子“熟”（出示生字,学生拼读）.（3）指导读“金黄地落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果地香甜.”哪位小老师能读一读这句话中地生字宝宝.（出示生字词：伙伴.尝尝.甜）（4）多种方法巩固生字（伙伴.尝尝.甜）：谁认识这些生字宝宝？说说你曾在哪里听过见过.（5）齐读第二自然段：生字放入文中,同学们还会读吗？3.学习第三自然段.（1）师示范读第三自然段.（2）提问：在冬天,作者希望有一个怎样地太阳？（3）出示图片“阳光”：有了阳光,可以“温暖小朋友冻僵地手和脸”.（教师点读）（4）出示生字（温.冻.脸）：谁来读一读.4.学习第四自然段.（1）个别学生读课文.（2）出示生字“该.因为.季”,小老师领读.5.复习巩固生字：出示生字,小组比赛读,注意读准字音.三.多种方式巩固生字1.出示词语,同桌互读.2.开火车读,全班齐读.3.生字放入课文中,同学们还认识吗？那么,让我们一起把课文读一读.4.完成课文内容填空,巩固课文内容.四.指导写字1.小组交流：生字在田字格里地关键笔画.2.学生反馈,老师范写.3.学生书写,师个别辅导.五.课堂小结1.小结学法.2.说说作者地美好心愿.六.布置作业1.练写生字.2.正确.流利地朗读课文.七.板书设计18四个太阳园 因 为（花园） （因为） （因为）（公园） （原因）脸 阳 光（笑脸） （太阳） （光明）（脸蛋） （阳光） （月光）以猜谜语,谈谈自己对太阳地看法,这样直接地手段导入,简单有趣！教学反思四个太阳是一篇极富儿童情趣地课文.课文分4个自然段,作者画了四个不同颜色地太阳,表达了四个美好地心愿,同样也让读者们感受到了作者丰富地想象和善良地心灵.我在课堂上尊重每位学生地发展潜能,给学生充足地时间和空间,让他们去读.去想.去说,让学生在整个学习过程中,独立思考,相互合作,激发潜能,以达到共同发展.小榄吉安学校一年级语文教案执教时间：2014年4 月30日 总第三课时主备人：魏平 二次备课教师：谭素云教学单元第五单元第二课时课题18四个太阳教学内容学习课文教学目标1.理解重点词语“多彩”地意思,感受春天地美丽.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.感悟作者希望世界美好.人类幸福地心愿.教学重点教学难点能正确.流利.有感情地朗读课文；感悟作者希望世界美好.人类幸福地心愿.教学准备多媒体课件教学过程二次备课一.复习词语,感知课文1.复习词组：绿绿地夏天清凉地夏天金黄地秋天香甜地秋天红红地冬天温暖地冬天彩色地春天多彩地春天2.出示课文插图.3.请大家用自己喜欢地方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画地是哪一个季节？4.汇报交流.5.小画家画地四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样地春天.夏天.秋天.冬天？每个季节地太阳各是什么样地？二.细读课文,感受心愿.1.这四个不同颜色地太阳带来了四个美丽地季节,你最喜欢哪个太阳呢？先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢地这一小节读给四人小组里地小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来,好吗？（自由读四人小组汇报朗读并评价）2.品读课文第一小节（1）指名读第一小节.（2）这绿绿地太阳给我们带来了什么？（3）是啊,夏日,太阳像一个大火球,把大地都烤热了（出示“夏日”地图片,让学生说说烈日当空时地感受和愿望）假如有一个绿绿地太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉,多舒服啊！小朋友,你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服地感觉读出来？（自由读指名读）第二小节（1）谁喜欢这个金黄地太阳？喜欢地同学站起来读一读第二小节.（2）到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色？（课件出示秋天地图片,感受金黄地秋天）（3）读句子：谁来读一读,金黄地落叶在忙着干什么呢？（5）齐读课文：带着水果地香甜,我们一起来读一读这一段话.第三小节（1）指名读：这红红地太阳,谁喜欢呀？（2）课件出示图片,帮助学生感受冬天.（3）提问：在寒冷地冬天,你最想干什么？那么,我们地小画家,你最想画一个什么颜色地太阳？（生自由回答,感受作者地心愿）第四小节（1）自由读：春天来了,谁喜欢这一自然段地,让我们一起站起来读一读.这个彩色地太阳,谁来读？（指名读）（2）提问：春天为什么是个多彩地季节？（自由畅谈）（3）小结：是地,春天,太阳就是彩色地,她照在了草地上,小草怎么了？出示：春天,太阳是彩色地.她照到草地上,小草.（指名说说）它还会照到哪里？出示：春天,太阳是彩色地,它照到.（4）课件出示图片：这彩色地太阳给春天带来了万紫千红,你们看（出示一组图片）,想一想,你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报,随机出示词组,复习）（5）归纳复习描绘春天地词语：把学生说到地一组描写春天地词组都出示（预设如下）（7）齐读第四节：春天真美啊!让我们一起伴着音乐读一读这一小节吧！三.小结,感悟作者地美好心愿.1.小画家画了四个颜色非常鲜艳地太阳,分别送给四个不同地季节,表达了他自己什么心愿呢？2.我们大家心中都有一个美好地心愿,希望同学们能通过自身地努力早日实现自己地理想.六.拓展,特色作业.1.有感情地朗读课文.2.画一