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文档简介

练习四教学内容：第35页内容。教学目标：1、通过练习，进一步发展学生解决问题的策略，提高学生的解题能力和计算能力。2、运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。教学重点、难点：提高学生解决实际问题的能力和计算能力。教学准备：实投。教学设计：教 学 过 程个性化修改一、笔算练习(后两题要验算)练习四第1题。学生独立完成，集中校对。提问：在计算时要注意些什么？二、数学医院下面的计算吗？把错的改正过来。 175 316 86 + 23 +25 + 303 152 566 389 你知道为什么会错吗？你们自己在计算的时候可要注意不要犯这样的错误哟!三、解决问题练习1、练习四2题。（1）学生独立看图（2）独立列式计算，交流自己的想法：哪个组人多？你怎么知道的？为什么求合唱组多少人要用加法算？2、练习四第3题独立列式计算，集中交流：为什么用减法算？3、练习四第4题(1)学生理解题意。提问：“贵22元”是什么意思?“至少要带几十元”又是什么意思?(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。4、练习四第5题师：他们一边拍球一边说了些什么？下面的两个问题你能解答吗？独立完成，集中讨论：你是怎么想的？怎样用算式表示？如果小军说：我拍的比小芳少5下，小军拍了多少下？如果小强说：我拍的比小芳多15下，小强拍了多少下？四、解决问题练习补充：(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树?(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了多少棵杨树?学生读题，独立完成。请说说每题的解题思路。总结：在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来
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