学年第一学期业务工作总结.doc

/smsp1982/smsp19822006学年第一学期业务工作总结新河幼儿园本学期，我们继续以新纲要及指南精神为指导，立足本园实际，进一步学习、领会、实践新教材，加强对新教材的应用与研究，不断反思、积累经验，并落实于教育行为，积极探索新课程的园本化实施之路。我们以教研活动为支点，以专题研讨为突破口，以幼儿发展为本，提高教师的专业化水平，并优化幼儿一日活动，从而推进幼儿园的自主发展。下面就本学期业务主要工作作以下总结：一、加强学习和研讨，促进教师专业化发展1、学思结合，全面领悟纲要精神，学会分析、解读教材与孩子。本学期，全园教师在自学纲要的基础上，坚持以教研组为主阵地，将学习、实施新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发展为本”的理念，仔细分析、解读教材与孩子，提升理论与实践能力。学期内，我们将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组教研的同时，各教研小组定期开展主题活动的研讨，重点是对教材的分析理解以及根据孩子的特点设置适合的活动内容，在分析、选择、利用好教材的过程中，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。本学期，我们组织教师积极参加“创新运用新课程实践大擂台”的活动，进行相关知识与要求的学习，并要求35周岁以下的教师完成设计方案，并在网上上传。2、以专题研讨为切入点，多形式组织活动，进一步提升教师教育理念和行为。我们根据本学期初的计划，本学期重点开展了“互动式环境”与“主题与区域活动融合”的专题研讨，通过专题学习、参与式研讨、观摩活动研讨、经验交流等途径，在互动学习中提高全体教师的实践能力。开学初，我们按计划开展了园内各班主题环境的创设与区域设置的交流活动，活动前，我们先让教师们明确了交流中所要观察的事项，带着问题与针对性组织了全体教师互相观摩学习活动，并进行当场点评，在及时地看与说的过程中，互动性增强了，研究的气氛也很宽松与浓烈，大家畅所欲言，环境与区域中一些优势与缺憾也马上显示出来，为教师今后的创设提供了改进的方向，活动取得了非常显著的效果。之后，我们重点传达了组长与园长外出学习观摩的活动情况，特别对环境的创设进行了分组观看录象，并重点研讨“怎样充分利用好园内的空间环境？怎样让环境与孩子充分地互动起来？”每一位教师都以书面递交了感受与体会，并调整于实际工作中；在教研活动中，我们还推荐给教师学习了一些好的环境创设的个别案例予以借鉴，以起到指导和启发的作用。12月份，我们再一次组织了教师利用废旧物品和自然物等进行环境创设的活动，又一次进行了展示交流与评比，进一步推动了教师环境创设的能力。在交流中我们明显感觉到，老师们的创造性得到了发挥，环境在原有的基础上又得到提升，公共区域环境与各班的教室环境面貌焕然一新。本学期，我们还对区域活动进行了专题研究，从区域环境的设置到与主题的融合，在开展深入研讨之后，也进行了交流学习，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。3、加强教学实践研究，在互听互评中促进教师的专业化发展。本学期，我们将平衡课程作为又一研究重点。开学初，我们调整了业务用表格，并进行相关内容填写的研讨，学习了上海托幼上有关幼儿园表格的纪录与分析文章，并在一日活动的时间上也作相应的调整，因而首先在资料与时间上努力去实现课程的平衡。在日常工作中，我们又加强了听评课上的平衡，组长与领导的听课不局限于学习活动，关注了生活与游戏与运动的全面开展，此外，又做到中青年教师、公民办教师之间的听课平衡。进而，我们在听课评课上加强力度，每一次听课后改变了以往单向与执教老师之间的交流，而是利用教研活动的时间集中组织进行评课，先由被听者简述活动大致设计流程，再自评，最后由听课者主评，全体老师参与互评。在这样的评课活动中，使大家的经验得到了共享，评课有了深度，提升了老师们说的能力。10月份，我园结合片的青年教师培养专题研讨与音乐教研组的研讨活动，展示了片级活动，活动后，我们将外单位与专家对我们活动的评价意见与建议给教师们反馈，以此来进一步推动教师理念与专业素养的提高。12月份，为了推动教师整体业务质量的再次提升，我们又开展了园内骨干教师的交流活动，让骨干教师起到引领、辐射的作用，并结合此活动开展了“课堂教学教研活动”的专题研讨，采用了“观评备上说”的基本模式，即观课、评课、备课、上课、说课相结合，组织教师集体评课，并要求人人参评，提高了研究的氛围，提升了听评课的质量。此活动既是一个展台，让骨干教师尽情发挥着自己的教学特色；活动也是一个学习交流的平台，在对不足之处加以改良、精彩之处加以深化后，在教师之间达成了资源共享，使有价值的课程内容实现了有效利用。二、科教结合，共促发展本学期，我们继续坚持以科研为先导，开展“幼小衔接”课题的实施，拓展“课程生活化”的课题成果，展开了科教融合的研究活动。我们结合课题，本学期重点进行了挖掘和有效利用周边农村及家长社区资源的研究，以丰富、拓展课程内容，活跃课程形式。开学初，我们对各班的家长资源进行了调查统计，并要求完成“优质家长资源整合”的活动设计方案，接着，按各班的活动方案开展活动，有效推进了课题与主题的融合，也让家长真正参与到了我们的活动中来，成为了教育的合作伙伴。例如，有的班级让家长参与到学习活动的问答、介绍中来，有的班级开展了与家长的亲子游戏活动，有的班级带孩子去参观家长的特殊劳动，还有的让家长与孩子共同参与教室、走廊的环境布置等。因此，在我们的活动室、走廊内，随处可见孩子与家长共同完成的作品，既显示了孩子的才华，又体现了浓浓的亲情。本学期，我们又充分利用了小学的资源，在课题上与小学教师相互研讨切磋的同时，还经常带领孩子去小学参观、活动，观摩了一年级孩子的入团仪式，提升了大班幼儿对小学生的向往之情，使幼儿园与小学的衔接更加紧密，满足了孩子个性化、多样化，可持续的发展。三、其他活动1、其他教研工作首先，我们召开组长例会，明确组长的职责，共同研讨研究专题与重点，鼓励她们自身带头学习，要求她们努力提高每次教研活动的质量，做好对教师的指导工作，以提升组长的管理能力。其次，我们组织了几次对全体教师教学工作的讲评会。在每次会上，既回顾前期的工作，肯定好的方面并也提出了可以改进的地方，如：环境的创设、孩子的记录方面等进行了适当的指导；每一次传达外出观摩活动时，都会针对我园的实际情况提出想法，给以老师们切身的指导。例如组织教师传达了三次片联合体的活动，重点反馈了活动中的评价与专家的点评，让教师们了解了片上活动的现状及学习了评价活动的相关要素，以提升教师的评价观念和评价思路，同时也学习到了姐妹园的经验。再次，为了增进教研组之间的相互学习与进步，促进教研活动的深入有效开展，我们开展了各教研组一次的现场教研活动，教师们精心准备，积极投入，从中推进了教师业务理论与研究能力的提升。2、03工作开学初，我们完成03幼儿的统计工作，落实家教讲座、亲子游戏与小报的制作，并按计划开展了03家教指导活动，成了我园的一项常规工作，涉及面广，让140多名社区里的家长和孩子都参与到了我们的活动中来，指导效果明显，获得了家长的肯定，社会的赞誉。同时，我们还面向社区开展了“03早教指导宣传”活动。在我们的统筹策划下，我园近20名教师利用双休日的休息时间，在我乡镇的最热闹街道设置了固定宣传点，同时在主要路口指派家教指导员作流动宣传。通过幻灯片、横幅及宣传版块的制作、发放育儿知识小报及活动小册子、现场咨询答疑等形式，进行了较为广泛的宣传活动，活动赢得了非常好的社会效应3、家长工作本学期，我们利用各种形式与途径加大与家长之间的联系与沟通，开学初，我们及时召开新生家长会，发放告家长书与调查问卷，开设家长学校讲座，让家长了解幼儿园的保教情况，为加入到幼儿园的正常活动中来作好准备。之后，又召开了家长委员会，听取并讨论了我园的工作规划及相关事宜。为了让家长深入到我们的教学活动中来，我们还定期举行了家长开放日活动。活动结合研究专题：如何充分利用好家长资源，并在开放日活动中加以体现，为幼儿的发展提供了一定的家园合力。4、组织全园师生开展了“敬老”的主题活动。5、各教研组开展“迎新年”活动。四、目前存在问题与下阶段业务思考回顾本学期的工作，在全体教师的共同努力下，基本达到预期目标，但存在以下不足：1、在学习理论的活动中，存在教育理念与自己实际工作有偏差的现象。因此，在主题的开展中，导致了有时确立的目标不到位，选择的内容不适合，挖掘的价值不够充分；形式单一，注重预设活动的现象还存在，小组、个别化的活动开展不够广泛；活动中教师的调控能力不一，教师地位变换等方面还做的不够。2、教研活动缺少围绕教师日常工作难题而开展的专题研讨，研讨的参与度、深度还需要加大，教研组活动的方式方法要更加地丰富与完善，教师的集中教育活动展示忽视了同伴互助修改、再展示、再提高的过程。3、如何来利用有限的空间，提高孩子活动的效率还有待于继续探究。下阶段业务思考1、继续提高教师使用新教材、设计组织一日活动的能力。继续结合课题的开展及本园的实际，加强对新教材的研究学习和实践；进一步探究活动的组织形式与环境的创设，让教师的理念落实于日常行为中，让一日活动真正成为课程。2、加强园本培训，促进教师的整体发展以教研组为主阵地，针对薄弱问题，加强研讨，提高活动的实效性，通过多途径来提高教师的专业能力。例如一课三研等活动。