册品德与社会教学计划.doc

第六册品德与社会教学计划本册教材学生知识能力习惯态度分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本册教材总的教学目标：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。本册教材重点难点 ：“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。各单元教学目标：第一单元：1 引导学生认识到邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。2 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。3 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。重点难点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾第二单元1能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。2认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。3了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该关心和尊重老师。尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。重点难点：1改造教室环境的活动中注重发散思维的培养；充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。2体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。第三单元1参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。2观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 3认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。重点难点：1教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。 2组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。3感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 第四单元教学目标： 1、以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。 2、能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。 3、简单了解地图的用途，知道地图对于人民生活的重要性。 4、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。5、重点难点：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。教学重点： 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学进度安排表：周次 日 期 授 课 内 容 1 2月21日至2月25日1、邻居家的小伙伴2 2月28日至3月4日 2、不给邻居添麻烦3 3月7日至3月11日3、快乐的邻里生活4 3月14日至3月18日4、为你介绍我们的学校5 3月21日至3月25日 5、我是教室美容师6 3月28日至4月1日 6、我送老师一朵花7 4月4日至4月8日 7、我的劳动感受8 5月9日至5月13日 8、有多少人为了我 9 5月16日至5月20日 9、不说话的朋友105月23日至5月27日 10、我的家乡在哪里115月30日至6月3日11、请到我的家乡来126月6日至6月10日12、可爱的家乡人136月13日至6月17日 13、我们共同的家146月20日至6月24日复习、考查1、邻居家的小伙伴一.教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 二、学情分析： 三年级的孩子已经能够到邻居家串门玩了，但是更多的孩子如今只是两点一线不大有机会和邻居亲密接触，所以似乎缺乏与邻里相处的认识和一些传统美德的认知，教学中必然应该通过熟悉的事例引导学生从中体验邻里相亲的基本美德，从小树立互相帮助的好观念。三、教学重、难点： 学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。 四、教学准备： 课文挂图，故事雅各布的故事，文章好邻是棵父亲树 四、教学安排： 两课时五、教学过程：第一课时 教学目标： 学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。 教学过程： 一、说说邻居家的小伙伴。 1、多媒体出示图1、2 2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。 （学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。） 二、雅各布的故事。 1、我请同学把雅各布的故事读一读。 2、这是根据一部儿童电视连续剧外国孩子，中国爸中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚 为什么能成为好伙伴吗？ 3、对交流和听的学生提出交流要求：大 方交流，提出自己的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。三、他不理我了，怎么办呢？ 1、依次出示图片。 说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才 是正确的？ 2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？ 3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解” 板书： 邻居家的小伙伴（谁） （快乐或矛盾）授后小记：第二课时 教学目标： 学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 教学过程： 一、远亲不如近邻 1、多媒体依次出示图 2、你还记得邻居对你的关爱吗？ 3、你们家又是怎样关心邻居的呢？ 4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话 叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。 五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。 多媒体读文章，边解释里面的一些背景。 六、老师讲故事1、 讲故事扫烟囱的孩子。2、 读文章关于邻里 板书： 邻居家的小伙伴关爱邻居 我授后小记：2、不给邻居添麻烦一、教学目标： 1.发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系。 2、了解民法通则第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾。二、学情分析： 很多时候住在一起的人家都需要邻里之间的互相帮助，但是孩子们毕竟通常在家及外出时间较多，缺少与邻居的交往，也就比较少的意识到彼此间能够共同获得的协助。本班还比较多的是外来人口子女，平时同学相处也有摩擦，引导他们通过学习学会与本地人和谐相处无疑是教学的要点。三、教学重点、难点： 1、引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系。2、培养学生认识自我的能力与理性 。四、教学准备： 1、小贴士“有了麻烦怎么办” 2、搜集关于邻里相处的法则法规 3、小故事他们真像一家人阳台上的鱼篓 五、教学安排：两课时六、教学过程： 第一课时一、活动一：静下心来想一想 1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？ 2、学生交流发生的事例 3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？ 4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？ 5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？ 6、学生发表意见。 7、总结过渡：邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二、智慧背包 1、看8页图1，发生了什么事情？ 2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 3、交流 4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。 三、小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？ 1、出示民法通则第83条，学习 2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四、小故事 让我们一起走进三味书屋 1、阅读故事不一样的琴声 2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五、总结： 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。 板书设计： 邻里互帮互助 沟通 换位思考 理解授后小记：第二课时一、课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说民法通则第83条的意思。 二、小故事阳台上的鱼篓 1、讲述阳台上的鱼篓 2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？ 3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。 三、活动：邻里大会 1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗？ 2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？ 3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案 5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗？ 6、定议程，选取最可行的一个通过。 7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流 四、送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。 1、听故事他们真像一家人 2、 总结板书设计： 2、不给邻居添麻烦多为邻居想一想及时处理麻烦人人遵守公约授后小记：3、快乐的邻里生活一、教学目标： 1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；2、能够认同健康、文明的生活方式；3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 二、学情分析： 孩子们懂得了一些邻里相处的基本技巧后，可能尚无法体会互助的开了，通过教学让孩子尽可能演绎彼此间的互助友爱产生的心灵愉悦，从中感悟到互助也是一种真正的美德。三、教学重难点：1、对学生进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同。2、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 四、课前准备： 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事 五、教学安排：两课时六、教学过程： 第一课时 一、活动、春节的愉快回忆 1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。 2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？ 3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！ 4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适） 5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6、自由说。 7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8、写下来。 二、明辨正误，热情相助 1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。 2、出示15页图 3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6、老师有感情地朗读 7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。 8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 9、抽小组发言 三、总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。板书设计： 互助- 爱心 集体- 快乐授后小记：第二课时 一、故事明理 1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 2、一起阅读孟母三迁 3、讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4、自由发表意见 5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。论语.里仁 (孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。) 二、活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小组准备 4、展示三、总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。 板书： 3 快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活 授后小记：4、为你介绍我们的学校 一、教学目标： 1、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。2、在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感。3、增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 二、学情分析： 学校是每个孩子成长的摇篮，三年级的孩子还比较幼稚，对学校认识可能只停留在读书的地方，无法认识到学校是全面熏陶孩子养车公良好品质的地方通过教学激发孩子热爱自己的校园是这些孩子学习的关键。三、教学重难点：1、激发学生对学校的亲切感、认同感、归属感、增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。2、用行动来做学校的小主人。四、课前准备： 1、了解学校有关情况 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关校园一景的文章 五、教学安排：两课时六、教学过程：第一课时 一、欢迎新同学 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二、争做“问不倒” 1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2、那，我们可以有哪些做法呢？ 3、想办法，看书上的办法 4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是 。 我们学校今年岁，创办于年。 我们学校有个班，老师，学生数。 我们学校位于。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、交流 三、夸夸我们的学校 1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。 2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3、学生自由说 4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。 5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。 6、有感情朗读小诗 四、情感升华 说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 1、学生准备 3、展示交流 五、总结 学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。 板书设计： 学校 学习 活动 健康成长授后小记：第二教时 一、复习导入 1、谈话 我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。 2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二、创意大赛 1、出示23页校徽，理解 请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释 2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 3、自行组合 4、展示并解释 5、评选最佳设计，发奖 三、小资料 1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料 2、看书上介绍 3、出示统计图 4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有 5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。 6、你还知道其他哪些学校？ 四、奇思妙想 看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来 1、学生各自发表意见 2、总结 板书设计：4 为你介绍我们的学校景色美丽 荣誉多多 （校徽） 美好未来 授后小记：5、我是教室美容师一、教学目标： 1、认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 2、通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践能力。 二、学情分析： 三年级孩子已经对教室有比较多的认识，但是往往不太爱惜公共物品，如课桌椅、黑板、门窗等，让他们通过学习认识到爱护教室就是营造美好的读书氛围十分重要。三、教学重、难点：1、 知道自己有权利和责任去改变、美化自己的教室。2、 强化主人翁意识，提高团队精神。四、课前准备：调查教室里美中不足的地方。五、教学时间：两课时六、教学过程： 第一课时教学目标：1、 通过教学引发学生热爱自己的教室。2、 让孩子善于发现，找出教室里美中不足的地方。教学过程：一、小小主人翁 1、谈话：我们每天开开心心来学校上课，那你算过没有，我们有多少课是在教室里上的，有多少课是在教室外上的？ 2、生回答。师小结：也就是说，我们每天的大部分时间是在教室里度过的。你对我们的教室熟悉吗？了解吗？ 3、假如有一批参观团来我们教室参观，你可以怎样向他们介绍？ 4、生模拟介绍 5、师：看得出，大家都非常喜欢我们的教室，因为（可以开火车说说喜欢的理由，一方面锻炼更多的同学大胆发言，另一方面也可以增强学生的自豪感） 6、师过渡：课时，同学们，尽管我的教室这么漂亮，对我们的帮助非常大，可是呀，它还有些地方美中不足，总让人觉得不如意，你们有没有发现过？ 7、生自由发表意见，师简单评述并板书不合理的地方。 8、师：大家看一下，刚才我们一起找到了这么多不合理的地方，是不是让它一直存在于我们的教室，那怎么办？ 9、小结：对，动脑想，动手做，就能解决这些问题。二、争当诸葛亮 1、刚才，我们已经找到了很多问题，接下来该是什么了？对，想办法解决。现在，我们进入“争当诸葛亮”环节，。 2、首先老师想听听大家的意见，你们更喜欢怎样的教室？ 3、生交流 4、分小组讨论如何打扮教室？ 5、讨论十分钟 6、请小组代表交流，如果大家都同意就鼓掌通过 三、总结：刚才大家开动脑筋想了很多好注意，目的是为了我们的教室更美观，更好地为我们的学习和成长服务，大家都是好样的的，老师给积极动脑为集体出力的同学发奖（小小诸葛亮奖），不过，下一节课我就要看同学们的动手能力了，有信心吗？ 第二课时教学目标： 通过大家的动手实践，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践能力。教学过程：一、回忆导入 上一节课，我们一起找出了存在与我们教室的一些不合理的地方，也提出了很多改进的意见，那这节课我们要做什么了。你们都准备好了吗？ 把准备好的东西拿出来交给小组长统一保管 二、活动：美容师在行动 老师有目的地安排几组同学美化不同的地方（可以擦桌椅上的污渍、可以修补墙报、可以擦四周墙面的污渍、可以整理作业本的堆放、可以掸除日光灯上灰尘等），要求同学们一定要注意合作，千万不能一个人单独行动三、总结 1、看，我们现在的教室怎么样？说说你的感受 2、窗明几净，空气清新，整齐的课位，美丽的花草，所有这些都给人美的享受，你们愿意拥有这样的环境吗？说说怎样保持 3、小结 美好的环境是需要大家共同努力的，同学们，为了我们每天居住的环境更美好，我们一定要时刻注意自己的行为，时刻做到保护身边的环境，大家一起来做环境的美容师，好吗？板书设计： 5、我是教室美容师不尽如人意保护身边的环境授后小记：6、我送老师一朵花一、教学目标：1、 体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动。2、 理解和尊重老师，学会体谅和关心老师。3、 在师生交往中要有一种民主、平等的意识。二、学情分析： 爱老师，学生都能够做到，但是怎样对老师的辛勤教导做出最好的回报，不仅是鲜花而已，更加重要的是珍惜老师的辛苦付出，让三年级学生通过老师的辛苦认识尊重老师格外具有感召力。三、教学重、难点：1、能够感受到老师的爱，理解老师，尊重老师，体谅老师。2、能够用自己的实际行动回报老师的爱。四、教学准备：1、小调查：有关教师节的一些资料2、歌曲走过老师的窗前、在老师身边3、故事：发生在我和老师之间的故事。五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时教学目标：1、体会老师为我们的学习付出的艰辛。2、能够用自己的实际行动表达对老师的爱。教学过程：活动一 歌曲在老师身边1、导入：同学们，有一首歌会经常在校园里面传唱，这首歌活泼而充满情谊，让我们一起来唱一唱这首歌吧。2、播放歌曲，学生齐唱。3、同学们唱了这首歌有什么感想呢？学生说感受。4、是啊，当我们第一次离开家，就来到了老师的身边，老师为我们的成长付出了许许多多的辛劳，我们一点一滴的进步都浸透着老师的汗水，此时此刻，你最想对你的老师说什么呢？5、学生说6、揭示课题，今天我们学习第六课 我送老师一朵花 （板书）活动二 小小故事会1、看图片，你看到了什么？看了这些图片你想说什么呢？2、其实这样的故事在我们身边也存在着，是吗？3、那么在你和老师之间曾经发生了哪些令你难忘的故事呢？4、请同学们把这个故事讲给你旁边的同学听。提醒学生，你可以讲老师曾经耐心地辅导你的故事，也可以讲老师表扬或者批评你的故事。5、指名学生讲故事。说说你的感受。6、小结：老师是我们学习和生活的引路人，他们所做的一切都是为了我们。所以我们应该尊敬我们的老师。板书：一切为了学生活动三 我让老师笑一笑1、过渡：你将用怎样的行动来报答老师呢？2、学生回答。3、听课件体验日记。4、故事中的老师为什么脸上带着微笑，眼里却涌出了泪水？5、那么你还能怎么做也会让老师笑一笑呢？6、学生回答。7、小结：看来我们都是一群懂事的孩子，老师为你们的懂事而高兴。确实，老师为我们付出那么多，我们也应该用我们的行动来回报老师。板书“回报老师”活动四 我来辨一辨1、过渡，我们说人无完人，金无足赤，老师有的时候也会犯错误，这个时候你会怎么办呢？2、课件出示画面，让学生来辨析。（1）当老师黑板上写错字的时候。（2）当老师委屈学生的时候。（3）当老师剥夺学生权利的时候。3、小结：是啊，当老师出现错误的时候，希望的是大家都能提出来，让老师真正成为大家的良师益友吧。活动五 精彩创意1、过渡：我们都知道，每年的9月10日是教师节。同学们，教师节这天，你准备为老师做些什么呢？2、课件出示3、学生说说自己的创意。4、教师小结：一群多么懂事的孩子呀！老师一定会因为你们的懂事而感到欣慰的。5、歌声结束新课 每当走过老师的窗前。6、宣布下课 第二课时一、教学目标：1、 在师生交往中要有一种民主、平等的意识。2、 和教师之间要建立和谐的师生关系。二、教学过程：活动（一）歌儿温馨：童声唱老师1、 播放歌曲走过老师的窗前生一起唱。2、 同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？3、 小结：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？活动（二）七嘴八舌：童眼看老师1、 小品表演第一、二、三幅图。2、 小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。3、 小组选代表进行发言交流。4、 换位体验：5、如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？活动（三）畅所欲言：老师，我想对你说 1、 师生互动。游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。师换猜。生选几位代表。 2、 刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好办法让老师更了解你呢？3、 交流，其中一个办法是通信。4、 每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）活动（四）金点子：老师，您好！1、 交流：你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？2、 金点子：用我们自己的方式来表达对老师的敬意！3、 小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。4、 礼物可以当堂送，也可以课后送。板书设计： 我送老师一朵花一切为了我们回报老师恩情授后小记：7我的劳动感受 一、教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 二、学情分析： 认识劳动的重要可能是这批学生的弱点，毕竟他们都是娇生惯养的人，平时只要读好书似乎不需要做任何事情了，所以不尊重普通劳动者的情况班级较多，通过一些普通劳动者的辛苦去感染他们是最好的途径。三、教学重点、难点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。 四、课前准备： 1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。 2、收集学生的劳动体验日记。 五、教学时间：两课时六、教学过程： 第一课时教学目标：1、 鼓励学生参加力所能及的家务劳动和学校劳动。2、 体会老师是最光荣的情感。教学过程：一、欣赏歌曲，揭示课题。 1、欣赏歌曲劳动最光荣。 2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。 二、听听说说，感受劳动光荣。 1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示） （劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾） 2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？ 3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？ 4、一生朗读教材第40页体验日记。 5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6、教师小结。 三、听介绍，我行动。 1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？ 2、让学生说说（课前叫学生了解） 3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？ （这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。） 4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？ 5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？ 6、我的劳动打算： 师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。 四、听故事，深化教育。 1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。 2、请听故事：瑞恩的愿望 瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井 6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的头脑发热时的冲动但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝 瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。 然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。 5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。 3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？ 3、 课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为 自己设计一项有重要意思的劳动？ 第二课时教学目标：1、 激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。2、 在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学过程： 一、欣赏歌曲，揭示课题。 1、播放歌曲我有一双勤劳的手。 2、今天我们继续学习第7课我的劳动感受。不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？ 二、我来露一手（劳动展示） 1、宣布展示要求。 (1)劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。 (2)展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。 2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。 三、我是小小发明家。 1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳 动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。 2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。 3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图，并用文字说明。 4、交流，并评出小小发明家。 四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识） 1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？（随 机完成教材45页最后的填空） 2、学生畅所欲言。 3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？想想还可 以用哪些方式？（唱、演、画、乐音） 4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。 （考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或小小组合作完成） 5、小组展示。 五、全课总结，升华主题。 此项还是以学生总结为主。板书设计： 7、我的劳动感受劳动辛苦劳动光荣劳动创造新生活授后小记：8、有多少人为了我教学目标： 1、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们 2、生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 学情分析： 每个孩子都是一个家庭的希望，三年级学生懂得自己的宝贝往往忽视围绕在自己身上许多人的心血付出，充分引导他们感受他人的呵护，学会尊重他人的每一分劳动，是从小应该具备的良好素养。教学重难点： 1教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。 2组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通充分调动学生已有的生活经验。 课前准备：以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时一、看短篇，揭示课题。 1、看短篇： 短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。 2、提问： 看了这个短篇，你想说些什么？ 这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生赞美后，教师可以接着提出第二个问题 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？ 这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。 如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。 总之，这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。 3、设想： 假如自来水厂的工人都停止了劳动， 。假如所有的警察都不上班了， 。假如电视台的人都停止了工作， 。 （1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。 （2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我）付出了许多。 （3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。二、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。 1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题） 2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。 3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？ （1）让学生充分说说。 （2） 你还能举出这样的例子吗？ 三、赞美劳动者，深化感情。 1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我， 在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！ 2、配乐朗诵生活中有许多这样的人（课本P/48页） 3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。第二课时一、回忆上课内容，揭示课题。 1、回忆，揭题： 同学们，我们上一课探讨了什么呀？ 尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学习了第八课有多少人为了我”，那教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？”通过这一追问，让学生说到在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！ 2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。 二、提升理念 1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？ 2、让学生结合生活说说，比如： 自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦； 不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作； 讲究个人卫生，确保环境卫生； 乘坐公交车时讲文明； 总之，要让学生畅所欲言。 小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调