《画家乡》光盘教学设计

画家乡光盘教学设计虞阳小学 王雪榕【教学设想】新课程改革从教师的角度来说,教师的角色要转位,教师的观念要转变.教师应重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的感受和体验,做学生的学习伙伴,在教学中与学生共同学习,共同进步.从学生的角度来说,要体现学习方式的转变,要把接受学习变为自主学习,合作学习,探究学习.从课程内容来说,要体现学科与学科之间的相互融洽,利用课程资源,招展语文课的内涵.本人在画家乡这节课教学中,运用了现代农远教育研究模式一的教学.在这一教学尝试中,本人立足班级和学生实际,充分发挥教学光盘资源的作用,培养学生听说读写能力.首先在熟悉光盘课堂教学环节和内容的基础上,明确每个环节的目标要求,确立本课教学的重难点和教学目标.本课的教学重点是通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情.在教学中,本人努力发挥光盘里成功的课堂教学的引领,示范作用,通过盘里和盘外的师师,生生,师生的高效互动,力求取得良好的实验和教学效果.光盘里的教学简单明了又有美感,学生和老师都学得轻松又愉快,本人利用光盘教学让自己有更多的精力去指导学生,以便学生更好地品味美,感受美.在光盘资源运用操作过程中,本人主要采用快进操作和菜单节选操作,以达到里外学生同时互动的目的;在学生有能力回答的情况下就采用快进操作,如果不会回答或回答不完整就借用光盘资源教学.在这节课教学中,本人主要是利用光盘的课堂教学资源,依据低年级学生好动的年龄特征,充分发挥教师的引导作用,调动学生的学习欲望,从而实现师师互动,生生互动.既减轻了教师备课过程中所花费的精力和减少备课的时间,又达到教学目标的实现.【教学目标】1,认识宽,虾等12个生字,会写原,贝等6个字.2,能正确,流利,有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.3,学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱.4,让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡.【教学重点】通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情.【信息资料】1,生字卡片2,光盘,DVD机【教学过程】一,导入新课师:同学们好!今天,我们和电视里的老师,同学们一起来学习新课文,好吗 (播放光盘)师生问好,齐读课题.二,学习生字1,自由读课文,不会读的生字多读几遍.(暂停).同桌互读生字卡.2,指名读生字词卡.3,指名读生字卡,并说一个相关的词语.4,(播放光盘)游戏:师读生字,生出示生字卡,齐读.三,学习课文1,轻声读课文,都有谁画了自己的家乡 (暂停).2,(播放光盘)出示图1,图上的小朋友是谁呀 (暂停).你怎么知道的 涛涛的家乡在哪 指名读课文.(播放光盘)师指导朗读.3,出示图2,图上画的是谁 你是怎么知道的 读读书好吗 (暂停).山山的家乡在哪 他画的家乡是什么样的 我们来听听电视机里的同学是怎么回答的 (播放光盘).画上的山山是什么样的 山山的家乡美吗4,(播放光盘).出示图3,图上的小朋友是谁 他的家乡在哪 (暂停).指名读第四节,他的家乡美吗 谁来说一说,读读书好吗 师引读,生齐读.5,(播放光盘).出示图4,图上画的是什么地方 草原上有个小女孩骑着匹骏马,她是谁 指名读.你们喜欢青青吗 喜欢她的家乡吗 我们来听听电视机里的同学是怎么读的 (播放光盘).指名读,齐读.6,(播放光盘).这个小男孩是谁 他的家乡在哪 (暂停).指名读.他画的家乡是什么样的四,尝试背诵选择自己喜欢的段落读一读,背一背.指名背诵.我们和电视机里的同学们比一比,好吗 (播放光盘)