《钓鱼》教学设计

钓鱼教学目标1、会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。重点难点引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深刻的做人道理。教具准备多媒体课件、课文录音。教学时间两课时。教学流程第一课时一、诵读古诗，谈话导入学生朗读： 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。这首诗写了什么事儿？你们钓过鱼吗？如果钓到一条鱼，你们的心情会怎样？二、初读课文，认识生字1、学生自由读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师或同学。2、同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。3、课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。（重点指导“纵、鳃、皎”。）4、开火车检查认读生字。5、自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。三、再读课文，整体感知1、范读课文（可借助录音机），用“”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。2、默读课文，思考：课文写了一件什么事？找出不懂的地方，画上“？”。3、交流、汇报。（1）说说表示时间的词语、叙述的顺序。（开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去；按事情发展顺序。）（2）课文写了一件什么事？用小标题概述。（钓鱼放鱼启示。）（3）交流没弄懂的问题。（简单的由学生互相解决，师生共同确定感悟探究的重点。）如：为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？四、布置作业1、抄写生字、词语。2、朗读课文，思考提出探究的问题。第二课时一、复习，了解学生的学习情况1、抽读生字词。2、这篇课文讲了一件什么事？说说叙述的顺序。二、自主学习，读课文，理解课文内容学生根据上节课提出的问题，选择自己喜欢的部分学习。教师作适当点拨。第一部分（第13自然段）钓鱼教师引导学生朗读，并质疑。着重理解以下问题：1、“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼？2、“我”的心情如何？指导朗读，要读出惊喜之情。3、练习按课文填空：（）湖面上，溅起了（）涟漪。思考：所用的词语在句子中有什么作用？第二部分（第49自然段）放鱼教师引导学生分角色朗读父子对话，并探究：1、父亲为什么要看时间？2、演一演：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么？（分角色，一个学生演儿子，一个演父亲，注意父亲说话的语气。）3、辩一辩：为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？我的情感如何变化？父亲做得对不对？4、说一说：你觉得父亲是一个怎样的人？第三部分（第1011自然段）启示教师引导学生有感情地朗读，联系上下文讨论以下问题：1、为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？2、在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。3、“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？联系自己的生活说说对这句话的理解。4、巩固练习：填空，并说说填上的词在句子里的作用。三十四年前的那个（）的夜晚，在我的脑海中留下了（）的回忆和（）的启示。三、练习有感情朗读，注意读出人物感情的变化1、小组内合作朗读。2、指名朗读。3、评读。四、课堂小结，布置作业1、小结：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前，要有抵制