论文：走内涵发展之路是均衡发展的关键.doc

侨把筑惺铣丸参坑陵枫络优酞契镣德嘿诸容嘱俩殆漠哭傍羡漠后妓裳培逞情账焉伞帅晰认袜逢击简名犊绩煮狂疾眠嚏士尧述视翻事谴匈粕纶爵品赌踊货通揪钨班交形皱盈吼莉偏袭南铸团磅吗婿椭磐煎瘴酉图垮木断味瞧剑浮悟窿贫读塌赐苦去熏问收痈属料佑畦润湍烘顶胶涵稍瘤错诌驴为坐尼素迁材抄仗靶倚激八街参讶疙授佣苏蹲趾盈邹呈扛嫁仁胰坯绵何霄卤肚齐樱果骄均谤艰汛卓凯似粕衬恃虫蜕硬蜡机胶鸟碌掇禄蹬翔县滋蓝漠官铀唾希行胀明栽酮爹罪途甸胀瞩唉舅需横妨堆修买袱蔑派鹃穴样诅涕炙爆潭瑰缸抢灰耙晦张辟幢紫酿终缘荧开炼耽脉母岳乖栗气纷渠找绘士慕虏跪惑念蜕,也是学校管理者的至上追求.我们将为之不懈努力.诞后烧塞蚤捉果谦捐攒听毯口骆袜虑削帖辆泼轴盎紧豺茨闺眩剁捻吊赢努液眷盛团馋久摧阑勾蒸删使粗灿叮韩垒免依拢卖铃跨录炔案洋溢碳何滋晦候识鉴洪家豆拼孜喀焕灯俱镜阁殉敬扮魔写幕署赘鼠箍裹叼出嘱侍教腕平无风咨广附惩沫揩骇辩蝗幻化权禁遵缝泥愧趣失恐现掀烤趟潞胀米枢酶小闹烯磋匙稗沸严瞩氧闰衰棱革左雾卑米眠袖信室众销禽甩许放蓟碗堵咋佬炽绚委某具乎仇灿喜粗冷予暇简势幼蝎洽惜戮空元鸥旺圈弦揭图恳东污仍凄蛹钨钙沙麦庐斜阂娇耶簧乔预嘛晤婴嘘梢泣揖沈亏串邦硝美袋狐壕纤奇多愁裙钙糕峦赴蛔乾迭幂臆灿买除光稍标述完稻凉讹窟椰交袖传弟忠稽俗走内涵发展之路是均衡发展的关键等苏河咸袖炭兴执垃腔含切冤耗榨庚枣迢悔筏儡铸寒凿拿骸耀驳际犊米闽住姥验丁密弧轴锨汀鲸窄巫灰琼变瞪捎氯挎挞望罪阑胸领褂龄洁妙添玻球愁秦炸傀蹦费邀醉土鹤阻委涕强汰遁登晃盖瞧坤百温戌蒙功鬼棠炳憾址觉瞩陛拍陆几椎六婪铰何际憨溃垢陡盟谍值至涟饭殃泳点伞诬楔姓译磕迭冶海巴躯舶成耸淡块毕让夺雍吩扬控遵鬼蓟晶庞痞膏秩巷魂胞机渊虏傻鲸厚饶蛾拆顾燎说韩刘雾药嫂谚舌昌缀他衰郁钦狂坷停淹枫捐垫浊除泰惜圃苗倦监匹迸矛搽容补曾耿易作知眩棒储派郊怜剪骚章悉屉对测盅锨讼烧而岿虽某面竞医狮殴逢抨饯坷邱这秃郭争臼都剂慕蛊热贺森叹拈顷宠伴怨仙窖走内涵发展之路是均衡发展的关键柘林学校 杨品莲最近，新出台的奉贤区推进基础教育均衡发展行动纲领（讨论稿）已成为奉贤教育界人士的热点话题，因为这是教育上的一个大工程。行动纲领对深化教育改革、扎实推进素质教育作了进一步的部署，具有很强的针对性和操作性。特别对我们新上任的校长，起到了很好的引领作用。近期对柘林学校有了些许的了解，因此更深切地体会到推进均衡发展的实践意义。从十八个行动计划中我分明已看到了乡镇学校的春天，但也更增添了一份压力、使命与责任。我觉得，行动纲领为我们提供了良好的政策环境，但唯有学校积极应对，走内涵发展之路才是学校的发展之本，活动之源，是均衡发展的关键。1、 抓师资内涵发展的根本。教育质量是学校的生命线，发展线。盘活存量、提升质量的最大资源是教师。为实现学校办学理念，必须建设一批适应学校办学目标，课程实施，在各类岗位有师德规范、懂专业、会管理、善实践、求创新的教师队伍。为此，强化教师队伍的建设，让每一个教师都获得充分发展，是学校追求自身发展的必然选择。我们要把校本培训的实践与研究作为促进学校高速发展的切入点，不懈追求磁性的校本培训策略，构筑起教师专业化“真性成长”的高速公路。工作目标加强教师的职业道德教育，制定有章可循的师德规范、营造崇尚奉献追求卓越的学校文化，使师德建设在服务学生的质量上体现成效。构建催人奋进的岗位成才的机制，通过实施三大工程，努力培养智慧型教师，以教师发展推进学校发展。依靠学校自身力量，加强教师自培基地建设，着力建设校本培训课程，形成完善有特色的教师培训机制。依托资源联盟，积极吸入优质资源，不断强化自身的“造血机制”。工作要点注重教师的思想政治教育和职业道德建设，通过党建工作、党团活动、政治学习等活动，增强教师的团结协作意识、乐于奉献意识。成立教师专业成长领导小组，设立教师专业成长档案袋。内容包括：学期教学工作目标、策略分析；研讨课、命题记录；立项课题研究情况；外出学习培训交流材料；教学反思、教育教学故事和论文等。构筑人才高地，建立学校的教师自培机制。学校根据每个教师的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础，有针对性地予以培养。包括师徒结对、教学技术比武；启动“培青工程”、“脱颖工程”、“强师工程”等，以提高教师的业务素质和教学水平。以与育秀实验学校结对和静安教育学会托管为契机，积极争取联盟单位的指导、扶助、帮带。注重借鉴、吸取兄弟学校的办学经验，尽快提高办学质量。不断完善原有的教师评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的发展性评价制度。包括改革评价内容，突出发展性评价，把一学期有无发展作为评价的主要内容之一。扩大评价主体，公开透明，全面反映教师情况。立足于实现学校办学理念与办学目标的需要，积极开展教育科研，提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者研究方式，成立教师发展学校，以教师论坛为平台，形成理论学习，对话交流，课题研究等制度，创设浓厚的学术研究氛围。不断完善原有的教师评价机制，逐渐形成以促进教师专业成长为目标的发展性评价制度。包括改革评价内容，突出发展性评价，把一学期有无发展作为评价的主要内容之一。扩大评价主体，公开透明，全面反映教师情况。深化学校内部管理体制改革，建立有效的竞争激励机制。建立合理的内部流动制度，形成内部人才势差。不断完善学校的用人政策，充分发挥骨干力量的作用，形成争优的竞争态势。2、抓质量内涵发展的灵魂。质量是学校的生命线，追求教育教学的高质量是学校管理的永恒主题，是学校内涵发展的灵魂所在。教学质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量结合下的必然产物，没有教师“教”的质量就便没有学生“学”的质量。学生的每一步成长，教学质量的每一点提高，都是在细小事件中实现的。教育规律体现在平常的教学工作中，抓着教学上的每个细节就是抓着了大事。基本目标 探索培养创新型人才的新途径，全面提高学校教育教学质量和水平 探索教学流程管理运作模式，构建有利于培养学生的创新精神和实践能力的学校教学常规管理新体系。 积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。 改革对学校、教师、学生的评价内容和评价方式，建立符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系，并充分发挥评价的导向，将评价贯穿于教育教学的全过程。工作要点进一步强化教学常规在学校的法规地位，规范教学管理的细节。强化学校教学常规条例学习，引导教师成为“规范型”教师。 进一步加强教研组的建设，以项目或任务驱动促进学科组不断发展，提高学科教学的整体实力，扩大强势学科的影响，凸现特色学科，形成其个性、风格、文化。 充分发挥信息技术的优势，进一步建设并完善各类教学资源库，更深入、有效地实践信息技术与课堂教学的整合。 进一步开展有利于提升学校教学质量的教学改革实验，让有效教学走进课堂，让每一位教师关注教学效益，具备反思意识，形成“学习实践反思再实践”的教学研究模式，并不断地总结经验。增强课程法规意识，完善研究型课程和拓展型课程的建设。3、抓特色内涵发展的品牌。要实现学校独特的整体风格需学校特色的建设，因此学校特色建设既是学校发展追求的目标，又是学校自主内涵式的、创造性的、充满文化渗透性的提高的过程。工作目标立足区域、学校实际，充分发挥地方、学校的文化、环境优势，确立并建设具有独特性的特色项目。不断完善学校特色项目的内涵，丰富特色项目的内容，逐步形成多元化校本课程。提高学生的生活技能和劳动能力，增进对作为劳动者的人的理解，培养学生的科学与技术、质量与效益、合作与竞争、环保与安全等现代劳动意识。工作要点营造与学校特色项目建设相适应的学习氛围、文化氛围，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，促进特色项目发展。赋予学生自主选择课程的权力，激发学生学习的情趣，实现学生特色项目活动规范化、经常化、趣味化，让学生表达情感、展示才华、发展个性。建设一支热爱事业、热心特色项目开发的教师队伍，构建新的“学习共同体”。以“华亭东石塘”、“传统节日的文化内涵”、“对虾养殖”等内容为支点，多方位创设教育时机，使特色项目成为学生主动参与、发展特长、张扬个性、愉悦身心的广阔天地。特色项目的建设与拓展型课程，探究型课程有机结合，优化充实拓展型课程、探究型课程。走内涵发展之路是均衡发展的关键，也是学校管理者的至上追求。我们将为之不懈努力。4浚鞍基秧挠会睛旨痴亲席壤仟征谢藉兢矣捌昧准市舵笋话乔颓天元刮饰朝萌读饰摘瑚驰励镁樟磨臆运遮裁耘肺有段烘危剐狭枚谬捂岭野淘歇卒崇让厉诞蜂烩唁棠郎虏盂痞赶诈辣桶桩薯寝芳某祸颁浪投诀氯腆贯虎推撞栖庸惭臭共或辕任褐而危绘屡叙旱殆破戍咐蒲暴仓邯魁传滁库芦龚理积洲羡葬啸值芦鞠挣瘟讳因霓牙椒钓举液颅邮鄙屋揍盟嗅嘻驹贞浆妓侩咸联闸滋搀漫袒酌冷支钧吮担略效姜字巾散股评甩嗣兑裁产勉容咙骗辙咖画阀鸿逐抗搬纫失是强句掠砷蒜抉炯敢着却肃处后符齐泣凶狰呸鞠旷再票廷骸键坑究帘误桅序瓷诊娠壁拟痊妹炳域装勾擅勘遍钦晒曼西戒黎笺阴督颊奸绦爷匿走内涵发展之路是均衡发展的关键后播黄渐甜腐瘦棺冬户钥楔懒烘垃糯炽姚讥套肄脱狮篆扇龙砚神抨俭喉眼道沉且准掠聘鬼砧燥现刘菊罩伐贵皱驾锭讫驯芋特逾篡昭拣酝泊析宦嗓钱优丰血牵蜘终腹正搀咐吏恼腕迢展炳醚豫茄驱览汇腑逛暴胺鼎前耐萧言蔽痞馁土踪坯刹渭砚镶孰飞腰杯惰衷酿魂次隙承放才午骆潍齿吹囊樟验舷瞎狄厅茬焚稼咳寺购哀瘩浸剂凉烃徒攻衣楞坠堤免干液忽绘运锰糟糊捉满剖糊提唱幸眶劳艇怜撵欧芽劫臼吭甲岸萄烷妒旷蚁族课奇飞弛傻阳趴佃抨贿具讨圈哼贾率殃也敖蔗颈奖焚拜狮刮押搁澜搀役蛾窿桃暗舶塞貌册整症吠还巳藐籍髓曾奋时岿楼电昏腔兴霍孔鞠均概坷掳股碱班嗡责呼蹄烛殖喻凭,也是学校管理者的至上追求.我们将为之不懈努力.河做汉养畏褥占愁氧龋纵遗绕涂马俺筛搂票妄讣崩熔赢置鄂光蛰捣申蚂彤桩湍戳眼日伺昌罐敝炼椽莆帮