《丑小鸭》教学设计

丑小鸭 （第一课时） 教学要求： 1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生懂得从小要善待别人，互相尊重。 教学过程： 一、课前谈话、导入课题 “小朋友们，你们见过刚出生的小鸭子吗？能说说它长得什么样吗？” （学生发言） “刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，甚至有点丑，不知道小朋友们愿不愿意认识它？” “他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？” （学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。） “好，既然你们都愿意认识它，那我们就先来看一个有关丑小鸭的故事。” 【课件】动画 二、看动画、说故事 “请小朋友们认真看、仔细听，一会儿，我还想清你们再给我说说这个故事呢！” （与学生同看，并注意观察学生们的反映） “故事看完了，谁能说说这个故事？ （若学生说不出来，则由教师起头，引导学生说下去） “小朋友们，听了这个故事以后，你觉得故事中的丑小鸭是一只怎样的鸭子呢？” （丑小鸭是一只孤单、可怜、没有朋友的小鸭子） “这只小鸭子真可怜，那我们看看书上的这只丑小鸭是不是也像他这么可怜，好不好？” “我们今天要学习的课文就叫丑小鸭。” （板书课题） 三、学习课文 1、教师范读课文。 “孙老师很想把书上的这只丑小鸭介绍给大家，可又怕介绍得不好，所以，我想请一些上课认真听课的小朋友给我做个评委，看我介绍得好不好。哪些同学觉得自己听课很认真？” “呀，这么多评委，看来我可得好好表现！不过，评委也不是好当的，你得仔细地听，要用笔把我读的好的和不好的地方画出来，一会还要告诉我，为什么好或者为什么不好。你们能做到吗？” “好，我们开始吧！” （师读文） 2、学生发表意见。 “我读完了，小评委们，我读得怎么样呀？” （请学生发言，使其体会到丑小鸭的孤单、寂寞和可怜。） 【请某位同学记下评论好与不好的次数】 “很感谢小评委们对我的肯定，我也很高兴取得了这样的好成绩。给我点掌声鼓励鼓励我吧？” （“噢，看来我读的确实不好，还有不少缺点，不过请放心，我今后一定注意。”） 3、指导朗读。 “刚才，小朋友们对老师的故事评头论足，过足了评委的隐，现在，我也要当评委，看看你们读得怎么样，行吗？” “我这儿有个小礼物，准备送给读得最好的一个小朋友。想知道这是什么吗，那就都来读，看谁读得最好！” 【课件】礼物 “不过，课文长了点，如果每个小朋友都读完整篇课文的话，其他小朋友的机会就少了很多，所以，我们选取课文中比较重要的段落，请小朋友有选择地读。” 【课件】四幅插图 “首先，还要麻烦大家找找课文中哪些段落的内容与这四幅图上画的是一个意思。” （交流结果，统一认识） 【课件】图与文的对应 “那好，你看你最喜欢哪一段，自己练习读读吧！可要记住你们刚才是怎样评价我的！” （生自由练读，师巡视、指导） “好了吗？我们比一比吧！” （指导学生有感情地朗读） “小朋友们读得都很好，可礼物只有一份，给谁呢？” （请最好的小朋友上台点击画面) 4、再说故事。 “其实，小朋友们刚才反复朗读的几个自然段正是课文中最重要的段落，也是构成这个故事最重要的部分。现在，谁能看着这四幅插图，再给我们把故事说一说？” （指导讲故事） 【布置作业】把故事讲给父母听 5、思想教育。 “丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，我们就要跟它说再见了，小朋友们，你们想对丑小鸭说些什么？还想对那些欺负它的小动物们说些什么？” “丑小鸭虽然长得不好看，可它仍然是家庭的一员，我们不应该瞧不起它、欺负它，而要更加关心它、爱护它，不让它孤单、寂寞。我知