2010年小学六年级期末考试质量分析.doc

2010年小学六年级期末考试质量分析语文（作文部分）一、 试题分析本次小学六年级毕业作文测试有两个题，要求学生在两个题目中任选一个题习作，第一个题为命题作文，给初中老师的一封信，要求：用书信的格式完成。内容具体，感情真实，字数在400字左右，属应用文;第二题为自拟题，学生根据所给的材料，抓住某一个方面展开合理想象，写一篇400字左右的具体的记叙文，表现同学之间的友爱。题目灵活，取材范围广，难易适度。学生可以从生活、学习中选择自己感受深刻的人或事习作。 本次共阅小学作文试卷2400余份，从2400余份试卷中，随机抽取了100份进行统计分析，与去年相比，提高了一个百分点。最高分为30分，最低分为0分，因而表明我县的作文教学质量在不断提高。类别一类卷25-30分二类卷18-30分三类卷 10-17分四类卷 9分以下人数860266百分比860266二、 本次作文呈现的优点部分同学能按作文要求完成习作，能抓住每一个方面的内容展开合理想象，文章条理清晰，详略得当，语言流畅，中心突出，有真情实感。如个别学生用梦寄托自己的心愿：梦中见到一个善良、善解人意、知识丰富的老师，醒来原来是一个梦，他希望步入初中，心目中的老师就是这样的。有的设置悬念、欲扬先抑；有的用周围的环境来衬托自己的心情；有的应用名人名言，立意新，很有创意。部分学生善于观察周围的人或事，通过自己亲身经历的事，抒发自己的内心感受，通过自己的生活经验巧妙地把主题思想融入在字里行间，表达出真情实感。如有个同学记叙了班上同学生病，再写该同学的家境（一家五口，爸爸重病卧床，一家重担落在妈妈身上。）见此情况，老师、同学伸出援助之手，纷纷捐款、献爱心，同学自觉去医院看望，有的送卡片、有的送鲜花、有的送祝福，班委去给他补课桩桩事例反应了浓浓的亲情、友情，是和谐社会的真实反映。部分学生观察生活细致，能真实的反映出现实生活中的人或事。如对人物内心活动、动作行为的描写上能做到具体、生动、形象，用词准确、恰当，能用学过的修辞手法把叙事、抒情融为一体，给人一种身临其境的感觉。三、 存在的问题由于学生审题不严，分析理解能力差，出现了离题、偏题的现象，有的同学两个题目都写，阅卷人只好两篇作文都看，看哪一篇写得好些，给他定分；有的同学满满写了一篇，但没什么内容。只是把所认识的字胡乱地凑在一起，没一句是通顺的话。有的同学把前面阅读材料的内容原封不动的抄下来。个别学生在习作时没有正题，有的把题目写在第一行的开头，有的写在第一行的结尾，有的同学不注意书信的格式。希望老师在作文教学时一定严格要求学生把题目写在第一行的正中再习作。一定要注意作文格式的规范性。有的学生一篇文章无论长短，就一个自然段，没有段落和层次。个别学生基本功差，不会使用标点，滥用标点，有的同学将标点写在一行的开头，要告诉学生，标点要尾随文后；错字、别字多，文章条理不清，语言贫乏，缺乏文采。书写不规范，卷面不整洁。有的同学在记叙时不会用具体的事例去表达，从头到尾都是讲道理，泛泛而谈，内容空洞、缺乏表现力。部分学生缺乏生活常识，所举的事例不切合实际，如一次阑尾手术要10万元，还不够，又让大家捐，一下就捐了5万元，感冒要做手术等。四、 建议在作文教学中，要严格要求学生写规范字、正确使用标点、用词准确的习惯教师应注重培养学生认真审题的习惯。教师应加强培