英语教研组活动总结.doc

英语教研组活动总结2011.12常州市新北区圩塘中心小学 何云霞一、 主要工作与成绩（一）、学习理论知识，指导教学实践1、加强教师的理论和专业学习，努力提高课程理论水平，确立研究方向和专题，提高专业研究水平，在实践中指导教师进行相关的理论学习，通过讲座、沙龙等方式在教师理论和专业学习方面起到积极的引领作用。每周二下午进行了校本教研活动时间，确保了教研活动的质量和效果。（1）组织教师继续认真学习了英语课程标准解读常州市小学学科教学建议，备课的变革上课的变革，及有关新课题、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。更新教育教学理念，提高理论学习的针对性与有效性，从而适应课程改革的需求。（2）、继续邀请了市、区有关专家来校作有关讲座，从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高了学习效果。（3）、创设了多种学习渠道，如：订阅各类教育教学刊物，供教师课余时间自学，鼓励教师利用网络学习教育教学理论与实践经验，引导教师充分利用学校博客发表日志进行交流互动，组织部分教师外出学习听课等，为教师的学习提供更广阔的平台。（二）、加强校本教研，深化课程改革。1、集体备课：加强备课组对教材的研读，系统地按单元解读教材，本学期完成各年级教材分析的资料积累。本英语教研组按三个层次进行备课，第一个层次根据教师个人对教材的研读，勾勒出自己的教学方案，暑假里教师已完成独立备课。第二层次是期初集体讨论出教学方案。第三层次是教师拿到集体讨论后的方案，再根据自己的教学风格及班级情况进行个性化处理。本学期单周周二下午在指定地点进行以备课组为单位的集体讨论，在集体备课中，认真钻研教材，体现课改理念，强化“三维目标”意识，重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法、策略，以学生为主体，感悟知识，经历过程，获得发展。教导处、教科室在期初、期中、期末进行定期督促、检查，平时组织教研组长、骨干教师加强随堂听课，对教师的备课、上课进行不定期的检查、指导。2、组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，采取“随堂课”“研究课”“观摩课”“评优课”并存，多元发展的课堂教学研究思路，每位教研组成员每学期至少上一节公开课，每周至少听一节随堂课，并及时作好记录，并写好心得反思，在校本教研活动开展时进行交流。公开课汇总表执教内容时间地点级别张 莉4A Unit 3 A purse2011921多媒体（1）校际交流课孙 燕5A Unit 4 Halloween20111018多媒体（1）专家引领课蒋洪兴3A Unit 5 How are you20111018多媒体（1）专家引领课张 莉4A Unit 4 I like20111018多媒体（1）专家引领课丁 玲5A Unit 7 After school20111115五（2）校本研讨课耿华英6A Unit 6 Holidays20111129六（2）专家引领课顾志荣3A Unit 10 Thank you2011128百小报告厅校际交流课何云霞Unit 5 The seasons20111213六（4）专家引领课何云霞Unit 5 The seasons20111216多媒体（1）区培育室展示课王桂琴Unit 7 Christmas20111221六（1）校本研讨课（1）组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流学习活动，组织教师到校外听课、学习，积极参与市区教研活动，虚心向同行请教学习。回校要进行二级培训，每位教师要反思，多写学习心得和反思。（2）组织全体英语教师开展学术沙龙，围绕“基于牛津教材的小学英语话题教学模式的实践研究”、 “教师良好的教学习惯、学生良好的学习习惯”两个主题，探讨实施课程标准以及教学实践中碰到的各种问题，联系教学实践寻求解决办法。（3）随堂听课与解剖备课组相结合：随堂听课由耿华英、王桂琴、何云霞负责，每人每周至少听一堂课，每两周进行听课情况记录，对共性问题进行探讨，确保随堂课的优秀率。解剖备课组活动每周一次，由学校行政确定被解剖的备课组，周一通知该备课组，校领导会同两名校骨干教师在一周内完成听课、评课、检查各类台帐资料的工作并反馈给该备课组各位成员，以促进备课组的发展。本学期英语组解剖了三、四和六年级英语备课组，还对三年级进行了质量分析，调研的结果较好。（4）家长开放日活动：由各班班主任负责，邀请家长来校进行观摩指导，加强家校间的联系与交流。（5）参加了区“新基础教育”课堂教学研讨活动和区“新基础教育”教学研讨活动。以小学英语教师基本功大赛为抓手，促进教师认真研读相关教学理论书籍、课程标准, 以提高自身理论修养，加强语言素养，提升语言知识能力。同时，通过大赛，强化教师的教学设计、课堂教学、课件制作、课堂观察和课堂反思能力。同时，重视新教师的岗位培训工作，并对他们进行跟踪听课及指导, 帮助他们尽快掌握教学常规，提高分析教材、理解教材、驾驭教材及组织教学的能力。十月份我校一名教师参加市基本功竞赛，本校十一月份也将组织全体青年教师进行校封闭赛课。3、构建清晰高效的课堂。围绕“构建清晰有序高效的课堂教学”，继续开展各类课型的有效结构设计专题研讨活动。一是重点关注课堂教学中清晰的板块设计，清晰的教学问题设计，清晰的学生活动设计和清晰的目标达成；二是围绕“有效练习设计与科学讲评”课题，指导教师进一步深入研究，切实做到作业精心设计，科学讲评；三是研究教师教学行为的优化，加强对教师行为的规范，教师形成良好的教学习惯；四是加强单元目标达成测试与分析，做到既分析学生，又分析教学中反映出来的问题，及时弥补改进。4、加强对教师培养。积极开展教师教学技能比赛工作通过从演讲表达、解题能力、命题变化能力、案例分析能力、上课能力等方面进行，全面提升教师基本技能。加强青年骨干教师的培养。积极创设平台，发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，对青年教师做好“传、帮、带”工作，努力提高教师专业化水平，促进教师专业化成长。本学期积极参加校小学英语教师技能大赛。（三）规范管理，全面提高教学质量 1、积极参与区级课题基于牛津教材的小学英语话题教学模式的实践研究要求各课题组成员把本课题的研究渗透到日常教学中，精心组织各种范围和形式的课题交流等活动，通过课堂教学、课题介绍、学生成果展示等方式交流课题研究过程中的成效和问题，集思广益，使课题研究能不断完善，更加有效，也起到互相借鉴、资源共享的作用，指导一线教师们在日常教学中充分运用已有课题研究成果。2、加强对小学英语考试命题的研究，加大考试内容改革的力度，努力使试题符合素质教学的要求，体现新课程标准的理念。确定各年段考查目的和重点。毕业班测试-基础和能力并重，关注学生的可持续发展。 尝试对语音、阅读以及书面表达题型的创新和改革。起始年级测试-基础和趣味并重，关注学生的兴趣和习惯养成。强调过程性评价的多元性和多样性，力求以考试为切入点，促进教师改进教学行为，激发学生的学习动力。3、组织开展英语朗诵比赛及英语小广播。英语朗诵比赛采取由班到校再到区的逐层评优制，英语小广播采取自愿报名的原则，择优录取，每两周开展一次活动。活动的目的是提高全校学生对英语学习的兴趣，调动其锻炼口语交际能力和听的能力的积极性、主动性，使他们乐于随时随地跟别人进行口语交际。新北区第八届小学生英语朗诵比赛评比结果的公示二年级(兴趣班)圩塘小学张煊、孙烨澜、高予立The Magic Marker何云霞三等奖三年级圩塘小学蒋骋锦、黄欣怡、陆明昊The rabbit,the wolf and the duck蒋洪兴二等奖四年级圩塘小学何章宁、顾梓鉴The elephant and the monkey张莉二等奖五年级圩塘小学冯语恬、薛业海Fathers love顾志荣二等奖六年级圩塘小学陈业翀、殷俊琦、霍