《11—20的认识》教学设计人教版

教学内容：义务教育课程表准实验教科书人教版一年级上册P85页 教学目标：1认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生主动探究意识。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地数出并读出11-20各数。教学难点：1.建立计数单位十的概念。2.理解数字11中两个1的不同含义。教具、学具准备：教具：课件、小棒、星形数字卡片、小龙的数字卡片 学具：小棒教学过程：一、 创设情境，激趣导入1. 谈话：同学们，你们还记得我们以前学过那些数字了吗？你能按顺序的说一说吗？（生1正数从0到10）谁能再倒着数一数？2. 今天这10个老朋友想带我们去数字王国玩一玩，我们一起出发吧！3. 教师出示课件（填空飞着20只小鸟）数字0找来了他的朋友小鸽子快看：天空中有这么多鸽子，他们在帮我们去给数字王国里的认送信呢。4. 设问：有多少只鸽子呢，你能帮老师数一数这里有多少吗？5. 小结:鸽子的数量已经超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中还经常遇到比10大的数，今天我们就和数字朋友去它们的王国认识1120各数。（教师板书1120个数的认识）二、 动手操作，认识新知1. 数数（1）设问：你能数出有多少只鸽子？可以怎么数？（一个一个数、两个两个数、五个五个数、十个十个数）2. 认数建立十的概念（1）谈话：出示课件（数字010）数字0说，你们真聪明，有这么多的方法数出鸽子的数量，我们很愿意带你们去认识11到20各数，我相信你们在王国里自己就会遇到他们，你们认识他们吗?（2）出示课件（随机出现数字1120）出一个，生读一个。（3）设问：同学们真棒，你是怎么记下他们的，仔细观察这两行数，你发现了什么相同和不同的地方？（1019各数比09各数前边多了一个1。）（4）设问：你觉得这个1表示什么意思？如果让你用手中的小棒表示，你有好什么方法？（生1：用1根表示。师：想想这1表示的是几根小棒。生：用十根表示。师：非常好，我们就将十个小棒捆成一捆，这一捆有几根小棒？生：10根）（5）出示课件：（你知道吗？）我们了解一捆小棒的捆法，现在这捆小棒想了解一下你们对于他知道了多少？你能回答这些问题吗？（师读题生回答，注意完整话的训练）3. 学习数的组成过渡语：我们了解了1120各数的样子，现在我们就去数字王国找他们吧？（1）出示课件：（小猴子带着数字11）你们瞧，小猴子带着11来迎接我们了。（2）谈话：小猴子非常欢迎大家的到来，他听说咱班学生的数学学得特别好，想考考大家。你们有信心回答出来吗？用你手中的小棒摆出11，要求能让它一眼就看出来是11。自己快动手摆一摆。（3）交流摆法（4）小结：同学们真棒，要摆数字11，我们只需要先摆一捆小棒，再摆1根小棒，也就是说1个十和1个一组成11。（5）设问：11中两个1的意思一样吗？（6）小猴子对大家的表现非常满意，决定带大家阿去认识他的朋友，快看，他的朋友来了。（7）出示课件（一些动物和数字）设问：这些小动物你想和谁交朋友？内就请你用小棒摆出那个数，让老师和同学一样就看出来你喜欢的是谁好吗？（8）学生动手摆小棒（9）谁愿意说说你喜欢的数字怎么摆的，让大家猜猜你喜欢的是谁？（石根据学生的回答相应的出示课件，其他学生猜。）你猜出来他喜欢的数字了，那你能说一说各个数字是由几个十和几个一组成的吗？（10）刚才我们认识了那么多朋友了，从总也学到了一些数学知识，老师想考考你了：出示课件1119的组成（11）设问：仔细观察，你发现什么规律了？（12）小结：一个十和几个一组成十几。4. 课间休息：咱么已经走了这么长时间了，我相信大家有些累了，咱们一起做个小游戏吧游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。要求：1）教师示范12，注意击掌的节奏 2）认证听老师说的数，我说开始的时候一起来做动作 3）记清咱们都说了那些数字5.学习数序（1）设问：刚才我们游戏中都用动作表示了那些数字？（11 12 15 17）（2）设问：今天我们除了认识了这些数，还有哪些数，你能补充完整吗？教师随即将数字卡片贴在黑板上。（3.）设问：你觉得老师黑板上的数字卡片摆得怎么样？（乱）你能帮老师整理一下吗？按规律摆，除了这样排列你还有其他的排法吗？（4）你在哪里看到过这样地排列？（5）出示课件，把尺子图补充完整。三、 应用迁移，巩固提高过渡语：瞧，前面有好多小动物在游戏，我们一起去看看吧！1. 大家想和他们一起游戏吗？他们每个人出了一道题，如果你回答对了，就可以和他们一起玩了，你喜欢谁，就可以回答谁的问题。2. 教师相应出示课件。3. 教师出示课件: 小狗汪汪：同学们，你们爱吃桃子吗？今天，我带来一大堆桃子送给你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？（让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，