《埃及的金字塔》白板课教学设计

埃及的金字塔白板课教学设计【教材分析】埃及的金字塔是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。 【教学目标】 1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。 2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。 3、能正确有感情地朗读课文 【教学重点与难点】深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。 【教学方法设计】教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。【教学媒体与资源选择】白板课件【课堂教学用工具和软件】教学用工具：教师机一台软 件：1.每台电脑安装Activstudio Professional Edition V3.62.电子教室软件（极域，或者华鹏等）【教学实施过程】 一、回忆，导入： （板书课题）同学们，我们这节课继续学习第14课（老师指课题，学生齐读）埃及的金字塔。通过上节课对第一段的学习，老师知道你对埃及的金字塔有了初步的了解。同学们，我们来看图。希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。沙漠中的金字塔生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。 师：你知道了埃及金字塔的位置。角锥型的建筑物金字塔生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。师：你看出了埃及金字塔的样子。傲视碧空的金字塔生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。师：你读懂了埃及金字塔的气势。 生答4：埃及的金字塔举世闻名。 师：你了解到了埃及金字塔的地位。 师：好，我们来齐读第一段。 二、学习第二部分。1.导入：同学们很会读书，应该表扬！读书就应该这样，不但能“读进去”，还应该在语言文字中“多走几个来回”。下面，我们来学习课文的第二部分。谁还记得这一部分主要讲的是什么内容呢？（指生回答。）同学们先来默读第二自然段，看看自己读明白了哪些内容？2.师：现在是我们交流的时间，也是共享的时间。交流没有唯一的答案，只有“缺席”的遗憾，请同学们各抒己见！（指生交流。）3.师：同学们通过读书，不仅了解了金字塔是埃及法老的坟墓，还知道了金字塔名字的由来。其实，金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。同学们，金字塔为什么会让人们如此着迷呢？现在，咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座胡夫金字塔，好吗？（此处：在“傲视碧空的金字塔”的胡夫金字塔上用笔注明。）（板书：举例子）4.这 座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。师：同学们一边自由朗读，一边思考：作者是如何用语言具体描述埃及金字塔的外观（样子）的呢？这座金字塔高146米多。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。从“资源库”中调出“虎丘塔”，向学生说明虎丘塔的高度为47.5米。练说：这座金字塔高146米多，相当于（ ）座虎丘塔。 5.指导学生读好这句话，然后板书“说明的方法”。 板书： “列数字” “作比较”这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。“230万”、“2.5吨”、“载重汽车”， 从“资源库”中调出让学生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车？（进一步强调“列数字”和“作比较”的说明方法。）6.指生朗读，要求：一边听，一边想，你从这位同学的朗读中，你认为埃及的金字塔的外观有什么特点呢？有什么感受？（指名学生回答）生答1：我感受到埃及的金字塔外观宏伟。生答2：我感受到埃及的金字塔气势磅礴。 生答3：我感受到埃及的金字塔雄伟壮观。 （板书：外观宏伟）7.师：那同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢？（先自己练读）8.师：谁先来展示一下？（学生读）评价。9.师：从他的朗读中你感受到了金字塔的宏伟了吗？（没有的话那么你来试试）10.师：用你们的朗读来展示出金字塔的宏伟吧！（生齐读）11.师：金字塔不仅仅是宏伟，还那么精巧。同学们一边读，一边画出表现金字塔“精巧”的词语。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。指生交流。12.师：同学们，一般情况下，宏伟的建筑在突出它“壮观”的同时，不好再做到精细、巧妙，可埃及的金字塔却是宏伟壮观的外形下，仍然有着精巧的结构。你能把它的“精巧”读出来吗？（指名学生试读）13.师：你认为哪些词最关键？指生回答。（老师在字词上画上“着重号”）磨很平整很紧密几千年连锋利的刀片都插不进去14.师：同学们找的真好，但我想，同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！齐读（板书：结构精巧）15.师：为了建造这座宏伟、精巧的金字塔，经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。出示：金字塔图片15.师：同学们，此时此刻，面对着宏伟壮观的胡夫金字塔，面对这结构精巧的胡夫金字塔，你最想说些什么？请把你最想说的，用笔记录下来。（指生说）生1：如果我来到埃及金字塔，面对这用30年的时间才能建造出来的塔，我想说：“这里的每一砖，每一石，不光是形态美，还有它的内在美，就是它拥有着古埃及劳动人民的汗水。这汗水令那荒凉的沙漠都赞美。我们要保护好这美丽的金字塔，不让埃及劳动人民的结晶受到破坏。”生2：如果我看到金字塔，我会说：“这工程真是浩大！要不是古埃及人民的辛勤劳动和他们的智慧，我们怎能看到如此壮观的历史奇迹呢？”生3：当我站在宏伟的埃及金字塔前，我想说：“这里的石头平均每块重2.5吨。2.5吨呀，在当时，又没有什么工具，竟能用2.5吨的巨石砌成金字塔，不得不令人惊叹古埃及人民的智慧。金字塔，你是古埃及人民智慧与劳动的化身。”三、小组合作探究。1.师：同学们，勤劳的埃及人民是怎样建造这人间奇迹的呢？往下读四、五两节。2.指生读。3.师：同学们读的很仔细，我想以学习小组为单位，你或者画图说明，也可以用语言叙述的方式来学习这两段，一会咱们分组汇报学习成果，开始吧！（师巡视指导）4.生：小组合作交流 组内探究5.师：准备好了吗？开始指生利用白板技术交流。 6.师：通过同学们的汇报内容可以看出埃及人民勤劳 聪明7.师：是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹，（让我们齐读最后一节）出示：最后一节8.生：齐读最后一节。9.师：这一自然段共几句话？从第一句话中，你读懂了什么？从第二句话中呢？10.生：第一句话与课文开头第一自然段中的第一、二、三句相照应。第二句话表达了对古埃及人的赞美之情。11.师：哪些词语突出了表现了作者的赞美之情呢？ 矗立黄沙之中四五千年象征智慧结晶 12.师：下面，让我们带着对古埃及人民的敬意深情地齐读最后一段。（板书：勤劳智慧）13.师：埃及的金字塔不仅是古埃及人民智慧的结晶，更是我们整个人类创造世界的杰作。下面，让我们自豪的齐读最后