引领专业 创变发展调研（汽车技术学院调研报告）.doc

引领专业 创变发展-我校汽车技术学院赴四川开展调研活动为了更好推进学校的改革发展，积极促进各项调研问策工作，开展了相应专业调研活动，12月11日，学校纪委书记黄立屏带领汽车技术学院一行8人组成调研组赴成都职业技术学院、成都工业职业技术学院、成都航空职业技术学院等3所院校就人事制度改革、师资队伍、绩效考核、机构设置等方面进行专题调研。一、成都职业技术学院（国家骨干示范校）12月12日上午，纪委书记黄立屏一行到达成都职业技术学院交流学习，受到成都职业技术学院杨仕清副院长及相关部门负责人的热情接待，首先带领参观创业学院，棋艺学院，然后双方相互介绍了各自学校的基本情况后进行座谈。1.学校概况定位：面向服务业，口号：成都服务，服务成都。是成都的省示范院校、国家骨干高职院校、省优质高职学校，目前在争创国家优质学校。特色：创业学院、棋艺学院。学校的校企合作非常有特色有成果。机构：学校有行政机构11个，教学单位15个，共26个部门单位。二级学院领导设置是3-4名，具体以规模定。专业教研室主任称专业主任，公共课教研室的叫公共教研室主任。2.座谈内容（1）教师基本课时量为480/年，每一学年40周，周课时为12课时，但该课时只针对与课表上的课时，顶岗实习及其他科研折算课时都属于超课时，但总课时量不能超过800课时，学校鼓励教师勇于承担授课任务。（2）绩效奖励分为基础绩效+岗位绩效+奖励绩效，按照教师的业绩进行分配，业绩考核中分为年度考核和3年考核，年度考核有氛围工作量、质量和公共服务考核，工作量按照上述第1条执行，质量考核分为学生评教、院部评教和督导评教三部分。3年考核中要按照职称完成课时量及科研成果，年度考核优秀的教师可以适当降低科研成果要求。1）去年绩效人均10万元（不含工资）。分基础绩效和岗位绩效两块，还有一个1年1次的奖励绩效。2）绩效分配主要向教师倾斜，向专业教师倾斜。该校为副厅级单位，副院长为处级干部。绩效分配基本原则是：一线教授副院长。行政岗位的绩效用减法，教学岗位绩效用加法。2）绩效分配走两条线：行政线和教学线。对相同的职称（如教授）在不同的岗位（如院长和教师），基础绩效就高不就低；岗位绩效按岗位不同而不同（与我们学校一样）3）1年1次的奖励绩效也是按职称系数来分配。4）课酬因职称不同分值不同，课酬=课时职称分值。相同职称的教师，专业教师的职称分值基础课教师职称分值。据了解，该校有教授共39名，其中在一线教学岗位上的教授有20名。（3）新进教师的培养。每一位新教师在上岗前必须进行岗位培训，在一年内必须取得高校教师资格证，同时采取传帮带的原则，为每一位新教师找一位老教师进行培养，同时要进行拜师仪式，新教师在这一期间从理论、实践教学全部跟随老教师进行学习。（4）行政岗位允许兼课，但不得超过4课时/周。（5）辅导员的管理中要融入学生的职业规划，从思想、政治各方面对学生进行教育，同时配合专业教师对学生进行管理。（6）院部中的专业设置专业主任，基础部不设专业主任，设公共教研室主任，与专业主任的岗位职责不同，专业主任的工资为每月700元，公共教研室主任为400元每月。（7）顶岗实习有专门的教师，全部采用网络式管理，要求符合学校制定的顶岗实习大方案，学生每周都要写出心得体会，在顶岗实习结束时，每个学生都要进行顶岗实习答辩，指导教师最多可以带12名学生顶岗实习，每个学生8个课时，其中7个基本课时，1个答辩课时。（8）学生就业由学校层面和二级学院进行共同管理，教务处给出大方向，其他由各二级学院进行管理。二、成都工业职业技术学院（普通学校）12月12日下午，纪委书记黄立屏一行赴成都工业职业技术学院进行调研，受到刘吕高副院长率学校相关负责人隆重的接待，并进行了积极地座谈。刘副院长言语幽默，思路清晰，思想前卫，改革方式方法切实有效，并积极探索改革之路。1.学校概况2010年多个中职学校整合而成，2014年升级为高职。分两个校区。其中天府校区为高职部，12000人，另一个校区是中职部，约6000多人。形成一体两翼结构。高职有22个专业，8个二级学院，分别对应成都的工业产业，包括成都汽车城和成都轨道交通集团。其中轨道交通学院2900多人，占学校三分之一学生。全校教师有900多人，包含不入编的聘任教师。其中教授只有2人，副教授100多人。2.座谈内容（1）教师教学工作量每位教师的周基本课时量为14-16课时，每学年为560-640课时，教师必须完成基本课时量，且教师的工资直接与课时挂钩，新的绩效改革方案正在酝酿当中。（2）校企合作与奔驰、宝马、巴斯夫等进行深度合作，共建实训室，要求企业提供一部分设备，但每年必须定期对学院教师进行培训，达到企业的相关要求，引进了英国工业职业资格证书，将每一年的汽车文化节与企业联系在一起。企业要派两位技术人员常年住校，解决各类问题，并且可以在学校承担教学任务，课时费由学校发放，其余工资待遇由企业承担。校企合作企业每年要为学校提供30万运行费用（耗材费用）。（3）顶岗实习按照教师的职称进行分配，高级职称最多可以带15个学生，中级职称最多带10个，初级职称最多带5个。顶岗实习课时费按照每天8个课时乘以0.7乘以天数计算。（4）新进教师必须连续坐班3年，并且要积极承担系部的琐事（含财务报销、学生工作、教师工作等很多方面），并将这一制度形成文件，形成传承。（5）行政管理岗位的考核办法。采取“四位一体的”的考核方式，即每一学期该行政岗位的管理者要接受上一级领导、上一级管理部门、服务对象，下一级工作人员的评分，四个方面中按不同比例完成，最终得到一个成绩。（6）食堂管理者要按要求进行服务，如果出现投诉现象，调查属实，就停业整改，只到达到标准才允许再一次营业。（7）校企合作的数控技术专业1）设备：学校除了常规的经济型数控机床外，还购买了九轴加工中心1台（价值400多万）、1台五轴加工中心（价值300多万）、1台三坐标测量仪，这些高端设备为学校自购，单独放在一个实训室。2）校挑选合作企业，企业派2名技术人员常驻学校培养学生，不拿学校工资；学校可派教师到企业挂职学习。校企共同合作，制订培养内容和培养方案，教学内容理实一体打包为项目，为企业培养学生（为合作企业针对性培养）。学生实训耗材由企业免费提供，另外每年提供30万元设备维护维修费；学校则为企业提供员工培训服务。3）学生：学生入学1年后，选拔出4个优秀学生为合作企业单独培养，主要是培养高端数控设备应用的技术人员。其余学生按正常的教学程序进行。都是以小组为单位的项目化教学。选拔出来的4个学生，在校期间也是今后各种技能大赛的参赛选手，毕业后进入合作企业工作。4）教学模式：选拔出来的4个学生，由企业一名技术专家和学校的一名教师负责单独培养，理论实践包干，项目化教学和训练。其余学生按正常教学进程。专业课程都实施项目教学，教室里摆放的是五边形桌子，每个位置上有笔记本电脑，教室里配有投影仪。目前专业实践还是按实训周安排（与我校一样），改革的想法是半天理论半天实践，目前受制的条件是老师的理论知识和实践教学能力还不能支撑。三、成都航空职业技术学院（国家示范校）12月13日，纪委书记黄立屏一行赴成都航空职业技术学院调研，刘建超副院长率学校相关人员接待，由邹勇部长主持座谈会工作。1.学校概况国家首批示范性高职，是航空工业部签约的唯一高职院校。目前专业群形成三足鼎立的态势：汽车制造类、发动机类、民航服务类。2.座谈内容（1）国家教学成果奖。教学成果奖是做出来的，不是写出来的，要真正的做出成绩，并将成绩转化为成果，最终形成成果申报。校企合作是龙头，搭建资源平台，在此基础上做课程体系建设、实训基地建设、师资队伍培训（直接到德国、英国培训），成立教师发展中心。教学团队由专任教师和企业专家共同组成。在校企合作的基础上，教师要进行二次创新，在教学方法、教学模式上有突破，教学项目要进行二次开发。（2）绩效奖励下放到二级学院，由二级学院结合自己系部的情况制定方案进行分配。绩效分配从高到低分为A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9等等级系数。通过岗位考核的人员，其绩效分配如下：教授：不管是在行政岗位还是教学岗位，均可申报A1、A2、A3等级。副教授：行政岗位只能申报A6等级；教学岗位可以申报A4、A5、A6等级。中级：没讲。推理应该是A7、A8、A9。3.中层领导考核，以前采用竞聘上岗制度，但是发现不少弊端，现在整个学院的中层领导进行测评。每三年一聘，实行淘汰制，末尾10%淘汰。部门人员保持相对稳定。4.每个学院不同专业设教研室，专业带头人，实训室归教研室管理。5.师资队伍的培养。每位教师要按照企业需求，内涵建设、课程体系、教学资源建设等发面进行培养，学校设有教师发展中心，定期培养、关心新教师的职业发展。6.发明专利方面。申报费用由学校承担，并作为科研成果进行奖励。如果该发明专利的思想提出者为学生，则学生为第一发明人，教师为第二发明人。同时给与学生一定的奖励，关注学生的荣誉感追求。科