2016版七年级语文下册第五单元20己亥杂诗预习导学案新人教版.docx

20.已亥杂诗一、学习目标1.有感情地朗读、背诵全诗,并默写诗中的名句。2.能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。3.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。4.通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流,体验学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。二、重点、难点1.引导学生以自主学习、合作探究的方式欣赏古诗,积累古诗名句。2.体会含有人生哲理的诗句。三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。2.给加点字注音鸡豚( )叩门( )腊( )浑( ) 3词语积累。（1）腊酒： 。 （2）足鸡豚： 。 （3）箫鼓： 。（4）追随： 。 （5）春社： 。 （6）古风存： 。 （7）若许： 。 （8）闲乘月： 。 （9）无时： 。 （10）叩门： 。探究案一、自主探究1、朗读古诗，体会诗意： 提示：大声朗读这首诗三遍，边读边体会诗句的意思。答：2、用自己的话描述这首诗的意境，并在充分体会本诗的意境的基础上激情朗诵。 提示：所谓“意境”，就是作者在诗歌与散文中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象。 答：二、合作探究1.这首诗流露出了作者怎样的思想感情？ 答：2.你认为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”富含怎样的哲理？ 答：五、拓展延伸你知道我国有哪些传统节日？在节日来临时，我们家乡有哪些风俗习惯？六、训练案一、基础训练1、从诗体上看，这是一首 诗，全诗紧扣一个“ ”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。2、一个“ ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“ ”字，写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。3、从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 的特点，全诗表现 的气氛。二、提升训练1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广，请自选一个角度，谈谈你的看法。答：2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗中的意思是诗人经过一番寻找，终于来到了山西村，现在人们常用来理解为 。3、这首诗赞美农村风光和 ，流露出诗人 的情感。4、最后两句表现了诗人怎样的感情？答：参考答案预习案2.tn ku l hn3.（1）腊酒：腊月里酿造的酒。 （2）足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。 足：足够，丰盛。 （3）箫鼓：吹箫打鼓。 （4）追随：紧跟着。 （5）春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。 （6）古风存：保留着淳朴古代风俗。 （7）若许：如果这样。 （8）闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 （9）无时：没有一定的时间，即随时。 （10）叩门：敲门。探究案一、自主探究1.正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。2. 不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，怀疑会有无路可行的时候，忽然看见柳色暗绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。二、合作探究1.这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。 2.常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。 训练案一、基础训练1、七言律 游2、足 疑3、热情 热烈或和谐二、提升训练1、（1）艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）（2）意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。