小学体育说课我运动我健康我快乐课件讲解材料

人教版小学 体育与健康一二年级,石岩中心小学 高军亮,我运动，我健康，我快乐。,教材内容,课程标准,体育的其它工作,小学体育说教材,一、什么是课程标准,教育部基础教育课程改革纲要指出：“国家课程标准是教材缩写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议。”,教材缩写、教学、评估和考试命题的依据,国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价的建议,二、课程的性质,体育与健康课程 “是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。,课程目标,领域目标,水平目标,三、目标体系：根据社会的需求，体育学科的特点和学生身心发展特征，构建了五个学习领域、三个层次的课程目标体系 。,课程目标,（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；,（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；,（3）具有良好的心理素质，表现出人际交往的能力和合作精神；,（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；,（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。,领域目标,社会适应的学习领域目标,运动技能的学习领域目标,运动参与的学习领域目标,心理健康的学习领域目标,身体健康的学习领域目标,（l）具有积极参与体育活动的态度和行为； （2）用科学方法参与体育活动。,（1）获得运动基础知识； （2）学习和应用运动技能； （3）安全地进行体育活动； （4）获得野外活动的基本技能。,（1）形成正确的身体姿势； （2）发展体能； （3）具有关注身体和健康的意识； （4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。,（1）了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； （2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系； （3）学会通过体育活动等方法调控情绪； （4）形成克服困难的坚强意志品质。,（1）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； （2）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。,教师用书,课程标准,体育的其它工作,小学体育说教材,小学为什么不编写学生用书,体育与健康课程标准强调小学体育是以游戏活动和多种多样的体育实践活动为基本手段，以增进小学生身心健康为目的的课程。 根据小学生的认知特点和体育课程实践性强的特点，小学生还不能完全理性地看待教科书，也不喜欢看体育教科书，他们更多的是想到操场上玩。 小学生学习的知识和技能以及态度、情感和价值观等往往都是在游戏和活动中得以体验，并非来自于书本。,教师用书,教材内容,教材特点,教学建议,第一部分 体育课程概述,第二部分 教学内容与实施建议,第三部分 低年级学生学习成绩的评价,第四部分 体育教学工作计划（示例）,第五部分 体育课教学交流与研讨,1、体育基础常识,2、基本活动,3、游戏,队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登与爬越、韵律活动与简易舞蹈 。,投掷与游戏,体育教学工作计划的编订,第八章 对抗、角力与游戏,武术,韵律活动和舞蹈,体育与健康基础常识,学习评价,跳跃与游戏,技巧与器械练习,小球类与游戏,走、跑与游戏,基本体操,概述,小球类和球类游戏,第十二章 课时计划（教案）的编订,韵律体操和舞蹈,体育与健康常识,学习评价,体育教学工作计划的编订,技巧与器械体操,游戏与游戏教学,武术,田径,基本体操,概述,目标统领教学内容和教学方法的选择,突出儿童的生理与心理特点,突出了身体练习的实践性,二、教材特点,教师用书的工具性,教师用书,教材内容,教材特点,教学建议,2认真钻研教学内容，使教材的选择与运用达到最优化,1全面准确理解和掌握课程标准,4加强教与学法研究，注重学生的学习方式探索,三、教学建议,3认真制定各种教学计划，确保课堂教学正常有序进行,教师用书,课程标准,体育的其它工作,小学体育说教材,大课间活动,冬春季运动会训练,学生体质健康达标测试和数据上报,体育的其它工作,大课间活动,冬春季运动会训练,学生体质健康达标测试和数据上报,体育的其它工作,最佳测试时间是每年5月份，