建兴中学2009-2010学年推普工作总结.doc

建兴中学2009-2010学年推普工作总结一直以来，我校始终坚持将语言文字工作纳入学校整个素质教育之中，才能将语言文字工作合理地定位，并自觉地将语言文字工作纳入学校的教育教学和常规管理体系，全方位渗透到学校德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中，在人的培养和发展中，在目标实现过程中充分体现语言文字的工具性和基础性。基于以上理解，我校在2009-2010学年推普活动中积极宣传、精心安排，广泛发动，使全体师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中增强推普意识，取得了良好的效果。现总结如下：一、把规范语言文字与校园文化环境建设相结合校园文化环境是学校的办学灵魂，是陶冶师生情操的无言之师，是展现校园语言文字工作内涵的重要窗口。尤其在推普周内，学校将语言文字规范化工作融于校园文化建设中，营造了和谐的校园语言文化环境。学校在醒目的重要地段，专设永久性的醒目语言文字宣传标语，以提示师生随时随地使用普通话；经常性更新“语言文字规范化宣传栏”，及时发布语言文字工作的最新动态。此外，学校还通过校园广播站、板报、主题班会、国旗下演讲和建立校园语言文字网站等途径，大力宣传规范语言文字的有关知识，时时处处营造“说好普通话、用好规范字”的用语用字氛围和良好的语言文字宣传环境。二、把规范语言文字与课堂常规教学相结合学校长期坚持把语言文字工作与各学科课堂常规教学管理相结合，以课堂为主阵地，做到严格管理，规范要求。学校对教师教学使用汉字提出了明确的要求教师板书及批改作业、书写教案、书写评语用字一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字；对教师教学使用语言明确提出一律使用标准普通话。同时要求各学科课堂教学都要重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，特别是语文教研组以语文课堂教学为主渠道，在培养学生语言文字运用能力上注重加强听、说、读、写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开设了相关内容的研究性课程以及丰富多彩的语文活动（如诗歌朗诵会、现场作文大赛、演讲比赛等），通过各种途径提高学生的语言文字应用能力和水平，扎实有效地推进语言文字工作的落实。三、把规范语言文字与特色活动相结合我们把推普工作融入到2009-2010学年的主题教育活动之中，经学校精心策划，科学组织，全学年积极开展了内容丰富、形式多样的推普教育活动。一是开展演讲、朗诵活动，如举办校园“春天送你一首诗”朗诵大赛和“普通话演讲”评选活动等。二是书写活动，如举办学生的硬笔字书法比赛、现场作文大赛、校园征文比赛以及纠正错别字比赛等。三是“啄木鸟”纠错活动，还深入到街道、家庭等开展查找错别字活动。四是开展了“推普手拉手，方便你我他”社区宣传活动。组织学生到社区进行推普周的宣讲活动，通过学校与家庭、社区的联手，使普通话由校园语言辐射到社会，推动社区语言文字文化建设。四、把规范语言文字与演讲赛等相结合为了促进语言文字工作向纵深方向发展，学校还注重科学研究，以每年下半年举办演讲比赛为抓手促提高、促效能。激发师生说好普通话的兴趣和热情，强化了语言表达的技巧，提升了师生口语交际的能力。总之，语言文字规范化示范校创建工作只有起点，没有终点。开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围，贵在宣传实践，重在持之以恒，我们应把开展语言文字规范化示范校创建的各项活动跟学