老人与海鸥导学案.doc

老人与海鸥导学案设计学校李旗庄小学主备教师郝建秀年级六年级小主人姓名一、学习目标1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，给课文划分结构段。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。二、学习重点难点 重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。 难点：体会课文中蕴含的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 三、教学资源准备课件四、学习过程设计航海指南（导）学海竞舟（学）课前预习我会做在读课文时，对不认识的字，不理解的词语，可以利用查工具书或询问老师和同学等方法解决。了解课文主要内容。完成以下练习。1、看拼音写汉字 s bn p y cu xi j ( )料 ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥2、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上，难写的字我想多写几遍。 3、通过初读课文我认为课文写了这样一件事： 4、 我的疑问： 盘点反思1.在写字的时候，我能做到按照正确的笔顺，认真书写，字迹工整、美观，有一定的速度。只留心笔顺笔画的正确美观，不大注意速度。能写得既快又对，美不美观不考虑。2.本课学习中，我觉得有些字的音容易读错，比如 ，有些字容易写错，比如 。我解决的方法是：自主探究我会学学习提示：默读课文，抓住具体语句领悟文本内涵，边读边做批注，并思考作者是用那些表达方式来写的。一、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句。喂海鸥时：我从 感受到唤海鸥时：我从 感受到谈海鸥时：我从 感受到其它：我从 感受到二、读课文14至19段，同桌交流“意想不到的事情”是什么？为什么会发生意想不到的事情？1、用划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）我从 感受到我最感动的词语是 ，因为2、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？合作交流我分享1、全班交流独学课文情况，在小组交流自己作批注的情况及对学时仍不懂的问题。2、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。3、组长自主领取任务，然后进行合理分工组内进行“预展”4、提出小组里没解决的困惑，教师组织全班讨论解决，必要时教师可以引导点拨。1、与对子交流独学中不能解决的问题。2、对子互相补充建议，提出质疑，用双色笔互相批改。3、总结出对学后仍旧不明白的问题。4、以小组为单位在全班大展示。拓展提升我知道作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的？ 读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处？课堂检测我最棒开动你的脑筋，只要认真思考了，绝对没问题的，加油！一、达标测试。1、下面句子不是比喻句的一句是（ ）它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。我体会到 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。我体会到 3、学习本课后我的收获是： 二、拓展延伸：1、学完本文，我们仿佛又看见老人生前与海鸥在翠湖边相依相随似乎又亲眼目睹了老人死后海鸥异常的举动此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”你会怎样向老人说？（写一句自己心里最想说的话，然后大家交流。）2如果那位老人此时会说话，他会说什么？3、你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。知识链接“海鸥老人”简介“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥