2019-2020年三年级语文上册 和老师在一起教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文上册 和老师在一起教案 北京版教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会11个生字及新词，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能力目标：在理解词语的基础上，能够用“必须”造句，能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。情感目标：回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受和老师在一起时的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：有感情朗读课文，随文识字，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。 教学难点：学会运用文中词语说话。教学过程：一、导入。老师和大家相处已经有一年的时间了，在这一年的时间里有欢笑也有悲伤，让我们共同回忆那美好的时光吧！ 二、初读课文。（一）请你打开课文看一看，和我们以前学习的课文有什么不同？（不带注音）因为我们已经是三年级的学生了，在你的学习生涯中是一次飞跃，这就要求我们读书时要更认真。学生借助生字表拼音，自己读课文，要读正确。（二）请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？（三）请同学各读一节，检查自读的情况。（四）认读生词。出示词汇结合课文内容理解。引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课本剧 解惑答疑三、初步学习课文。（一）朗读课文： 选择你喜欢的小节说一说，读一读。（二）读一读全文，说一说你知道了什么？你还想知道什么？ 思考：我们怎样称赞自己爱戴的老师？（三）读全文，把你还不明白的地方画下来。四、学习生字。（一）读一读生字，记一记。 说说你是用什么方法记住的？（二）说一说你认为难写的生字，教师集中指导。 导 集 焦 惑 严 善 急 上下结构的生字书写的时候应注意什么？（三）书写。五、作业。 （一）朗读课文，试着背诵。 （二）生字抄写。教学反思：学生刚刚接触没有拼音的课文还有些生疏，有些不认识的字不知道怎么办？没有了后面的田字格学生突然不知道该在什么地方练字了，失去了自己的方向，教师及时的引导使得学生的学习更加轻松。第二课时 教学目标：1.回忆和老师在一起时的欢乐情景，在和同学交流的基础上，能够有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习生字，会用“必须”造句。教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。一、复习前面的知识。（一）听写： 引导 集中 焦急 迷惑 善良（二）复习生词，引出生字。引导 爱戴 焦急 必须 地基 童心 课本剧 解惑答疑你能试试说说词语的意思吗？ （三）和老师在一起的时候，你一定有许多欢乐。回忆一下，跟小组里的同学说一说。二、精读课文。（一）朗读课文：思考：和这样可亲可爱的老师在一起，感到怎样？你从哪里知道的？举个例子说一说（二）汇报：追问：读课文“必须认真”中的必须二字可以换成什么词？说一说 读一读第一节和最后一节，你发现了什么？想一想为什么重复说两遍？（三）诗歌中的小学生和自己的老师在一起感到那么甜蜜！你们有这种欢乐吗？回忆一下，互相说一说。（四）仿写：你们忘不了和老师在一起的欢笑，老师也忘不了和你们一起的快乐，就让我们把这份快乐与欢笑留在作业本中吧，自己仿着书中的写法说一说。写在作业本中。读一读，欣赏一下，提一提建议三、小结。结合教师节的来临，引导学生背诗歌献礼活动。四、作业。3页3题，