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2019-2020年六年级语文上册 10叶欣荣获南丁格尔奖章教案3 浙教版重点与难点:重点:指导读懂消息,初步掌握方法。难点:理解平时表现与关键时刻挺身而出的联系。第1课时教学目标学习生字新词,读懂课文。概括主要内容,完成部分作业。教学过程1理解课题。 揭示课题,读题。教学“授予”、“称号”。“予”的书写笔顺: 予。请做一个“授予”的动作。说说“授予”的意思。(给予。)哪个字的意思是“给”?(授。)指出“予”的意思也是“给”。正音。称号chenghao。称号就是赋予某人、某单位、某个事物的名称(多用于光荣的。)授予赖宁的称号(“英雄少年”)。为什么加引号?(特定称谓。)“授予”除了和“称号”搭配,还可以和哪些词连用?(授予荣誉、证书、学位、奖状、职称) 课文是一篇新闻报道,根据课题,说说报道什么消息。划下反映报道内容的分句。(授予赖宁“英雄少年”光荣称号。) 读划下的句子,质疑。(什么时间授予?为什么授予?)2揭示自学要求。自学,同桌议论。 读通课文,学习字、词,了解课文写了哪些内容。 思考课后习题2,划出回答问题的有关句子。3检查。 指名分节读课文。读后概括各节大意。 解释“资源”、“挺身而出”、“树立榜样”的意思。“树立”除了和“榜样”搭配,还可以和哪些词连用?(树立:信心、形象,典型,目标指出“树立”多和表示抽象事物的词语搭配。) 词语质疑。 课堂练习。按课文内容填空(投影揭示)。 授予称号时间: 年 前夕。 授予称号原因: 年 月,为了 。 报道的目的:1. 2. 此练习检查学生读书仔细程度和训练概括能力。操作时分步出现,先出现并完成、项。4借助练习导读,理解课文内容。 交流练习答案,综合板书:时间:1989年“六一”前夕。原因:1988年3月,保护国家财产挺身而出扑灭山火,英勇献身。 这部分内容是从课文哪几个小节中概括的?(1、2小节。) 指名读第3小节,读后复述这一节讲了哪几方面的内容。(平时表现和号召向他学习。)理解:“榜样”是什么意思?(值得学习的模范、典型。)赖宁为我们树立了什么样的榜样?请联系一个事实,用上“这个事实说明什么”这样的句式说。(展开。如赖宁年年被评为三好学生,说明他好学上进;他喜欢探险,还喜欢天文地理,说明他兴趣广泛)赖宁的平时表现与他关键时刻能挺身而出有什么内在联系?(要点:懂得平时表现是基础即可。)想一想,中国少年报及时报道团中央和国家教委的决定的是什么?思考同桌议论完成课堂练习第3项填空交流板书。(要点:表彰;号召向他学习。)5读课文,上结。强调学赖宁要从平时,从身边的事做起。6作业。完成作业本1、2、5题第2课时教学目标 概括课文主要内容,学习单元训练提示,领会读懂消息方法,训练说话。教学过程1听写词语。2借助谭堂练习,综合语言口头归纳消息主要内容。 思考准备指名归纳、评价点拨同桌互相讨论。 我们刚才归纳的主要内容,其实在课文什么地方已经明确了?(第1节和标题。)重读第1小节课题,指出这是新闻报道行文的基本特点。(标题和开头一段话,概括了消息主要内容。)3学习“单元提示”。 默读,把“提示”分为两层。 读第一层。三句话,讲了哪三方面意思? 怎么读懂消息?为什么这样读?4巩固、强化。 对照学习提示,说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。(体会消息的文体特点:标题概括内容要点;开头一段概括消息主要内容;篇末点出发消息的目的。体会消息语方特点:说清楚事情,文字简短,内容必须真实、新鲜。) 听老师读几则消息,说出消息的主要内容和作用,你是怎么理解的。(从少年报或其他报上挑选简短的报道。)5说消息。要赖宁的活动中班里涌现出不少好人好事,请选一件事叙说,说清楚时间、地点、谁,做了什么好事,大家的反映和你对这件事的看法。(语言简法,不必过多形容。)思考后指名发方。鼓励交流小级讨论。6总结。表扬好人好事,鼓励进一步开展学赖宁活动,读懂消息方法。7作业。 完成作业本
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