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文档简介
、草原的早晨教学要求:、正确、流利、有感情朗读和背课文。、学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写,认识个偏旁。理解由生字组成的词语。、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点:、有感情朗读和背诵课文。、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学时数:两课时。第一课时教学目的:、正确、流利地朗读课文。、会按照由远到近的顺序观察图,初步理解课文内容。、学会本课的生字。教具准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、导入、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天,我们还要去一个新地方。、师板书课题。、学习生字“原”(1)读一读生字,教学“厂字头”,与“广字头”有什么区别?(2)怎样记住字形?你会用“原”来组词吗?(3)生描红,仿写。4、简介草原的有关资料。二、初读课文。1、打开书看看,草原的早晨是什么样的?2、自读课文。要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。3、生按要求自读课文,老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。5、指名读,开火车读,齐读,然后把生字词带入课文中,再读课文。三、指导看图。 1、小朋友已经把课文读了几遍,谁来说说,你有什么不懂的地方吗?2、(出示多媒体课件)你能按从近到远的顺序说说,你看到了什么?四、教学生字。1、这么的生字中,哪些是独体字:(无、民)2、看课后笔顺表,自学它们的笔顺。3、“无”的反义词什么?能为它们找朋友吗?4、让学生质疑。五、指导写字。1、师指导:民:第三笔竖提不能分两笔写,最后一笔斜钩写得要有弹性,钩要小,不能写成竖弯钩。无:最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。2、师范写,生描红,临写。教学后记:“牧民”两个生字容易写错。初步了解草原。第二课时教学目的:1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教具准备:多媒体课件、录音磁带。教学过程:一、复习1、抽读生字卡。2、指名分段朗读课文。二、细读课文。1、指名读第1自然段。(1)这个自然段写的是什么季节?你从哪儿看出来的?(出示铺满新绿的草原醒来了。)(2)谁醒来了?这里运用了什么手法?(3)它什么时候醒来的?这说明了什么?(4)草原醒来什么样儿的?(出示图片)(5)你们看到了什么?听到了什么?(6)指导学生有感情读第1自然段,读出热闹的景象。2、指名读第2自然段。(1)这段共有几句话?(2)第一句话写了什么?这句话写了羊儿怎么样?从哪些词可以看出?(3)第二句话写了什么?写出了牧民怎么样?(4)谁能有感情地读一读呢?3、师范读第3自然段。(1)一边听一边想:你看到了什么?听到了什么?(2)(放录音,牧羊姑娘的歌声)听,牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。(3)(出示投影:的歌声)谁说一说,这是什么样的歌声?(4)指导学生有感情地朗读课文第三自然段。4、有感情朗读全文。(自读、指名读、评议)三、指导朗读。1、帮助学生理清课文线索。时间线索:鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈群羊如云空间线索:醒来的草原近处远处2、指导学生看多媒体课件或板书背诵。3、自背、
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