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文档简介

第二节 细菌,细菌在自然界中分布很广，空气、水、土壤、人体体表及内部都存在，为什么我们看不到它？,细菌个体微小（10亿个细菌仅有一颗小米粒大，1000个细菌排成一排才有1毫米长。）,看书P111并思考,小组讨论：,1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？ 2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？ 3、你观察到的细菌形态有哪几种？,1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？,主要是高倍镜下能观察到的物体范围较小，不易找到观察目标；其次，直接使用高倍镜寻找观察对象，容易压碎玻片。,2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？,直接扳动物镜，易导致镜头滑脱。,3、你观察到的细菌形态有哪几种？,有球状，杆状和螺旋状,球状,杆状,螺旋状,高倍镜下的细菌形态,1,2,3,4,5,6,遗传物质,细胞质,细胞膜,细胞壁,鞭毛,荚膜,请看课本P112，回答细菌模式图中各部分的名称（组内活动）。,植物细胞,比较细菌细胞和植物细胞结构的异同点,细菌细胞,1、细菌的营养方式有哪些？请举例说明。 2、细菌的繁殖方式是怎样的？过程如何？ 3、当环境变得不利于细菌生长时，细菌又是如何度过恶劣的环境的？ 4、芽孢和孢子是同一概念吗？它是不是一种生殖细胞?,组内探究,组际交流,1多数细菌的营养方式为异养，有腐生的，如：枯草杆菌。有寄生的，如：痢疾杆菌。,2细菌通过分裂的方式生殖(大肠杆菌的分裂）,3形成芽孢，芽孢对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。,4芽孢不是生殖细胞，它是一种休眠体。 孢子是一种生殖细胞。,有些人一提到细菌，立刻就会想到细菌可以使人致病，认为细菌是人类的“敌人”，你是如何看待这个问题的？请同学们看课本113页细菌与人类的关系。请说说你们组的意见。,细菌与人类的关系,杆状,螺旋状,细胞膜,细胞质,遗传物质,鞭毛,荚膜,寄生,腐生,分裂生殖,芽孢,有害,有益,自我检测,总结反思,鼓励全班学生回答、交流、补充，从而概括本节课的知识结构，使每个学生都能体验到成功的喜悦，使每一个学生都获得合作学习的成就感。,1在夏天，如果将食物保存的时间更长一些，你可以采取哪些措施？ 2为什么罐头、腌肉、腊肉在很长的时间内 都不会腐败变质？,通过以上分析，你认为细菌的生
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