独生子女心理问题分析.doc

独生子女心理问题分析由于我国实行计划生育政策，一对夫妻只生一个孩子，独生子女已占我国儿童总数95以上，进入21世纪后，独生子女成为在校中小学生的主体，他们从小受到父母的溺爱、娇宠，养尊处优，有的出现情感断层，感情冷漠，有的人格异常，行为古怪。据调查，在我国中小学生中间，约有1/5左右的儿童青少年都存在自私、说谎、作弊、任性、焦虑、抑郁等问题。以下是对独生子女的一些心理问题的分析。1.自负心理。由于父母和家人的过分溺爱和娇宠，对孩子的要求百依百顺，对孩子取得一点点成绩，就到处乱吹，让孩子自我陶醉，迷失自我，结盯孩子往往心高气傲，目空一切，自以为是。在他们眼里，只有自己行，别人都不行。总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往承受力差，痛苦不能自拔。所以，我们一定要理智地、科学地爱孩子，有意的制造一些挫折，锻炼孩子的意志，磨练孩子的品质，增强孩子承受挫折的能力，教育孩子正确清醒地认识自己，明确前进方向，确立奋斗目标。2.享乐心理。独生子女从小娇生惯养，极少参加劳动，体会不到劳动的苦与乐。结果形成了好吃懒做，学习怕累，劳动叫苦，上学逃课，干活偷懒，只知索取，不求贡献。家长和老师应加强劳动教育，培养孩子的劳动观念，激发劳动乐趣，训练提高劳动技能。3.孤独心理。在现代社竞争激烈，生活节奏快，工作压力大，家长往往无暇顾及孩子，很少关注孩子的精神生活需求与心理感受，结果孩子性格内向，沉默寡言，多愁善感，严重甚至离家出走、自杀等。作为家长，平时无论工作多忙多累，都应多陪陪孩子，问问孩子的学习，跟孩子谈谈心，与孩子一起玩玩，联络联络感情。4.冷漠心理。大部分独生子女一生下来没有多子女家庭兄弟姐妹之间互相嬉戏、吵闹、帮助、照顾的手足亲情，缺乏集体生活的亲身感受，形成冷漠心理，不懂得情感表达的重要，对别人的困难、痛苦、不幸，往往表现出无动于衷，人际关系比较紧张，缺少知心朋友。对于冷漠的孩子，家长和老师应有意识地让他在集体生活中接受磨练，加强情感教育，引导并帮助他发展成为一个热情、活泼、开朗、助人、可爱的好孩子。5.自私心理。长期以来有家长认为父母对子女的爱，就是在物质生活方面倾其所有、尽其所能地给予满足，宁愿自己苦一点，累一点，也要让孩子吃好玩好。让独生子女发展形成自私心理。只顾自己，不顾别人。自己独享，不让他人动。作为家长和老师，利用平常小事经常对孩子进行良好品德教育，注意培养孩子谦让的美德。6.嫉妒心理。独生子女在家里地位独特，从小生活在一个自我封闭的世界里，享受着来自父母的娇宠，家人的呵护，亲友的奉承，容易优越感十足，自视甚高，发展成为不可一世的霸王、高傲无比的公主，自鸣得意，沾沾自喜。他们一旦发现别的小朋友有比自己更好吃的食物，更好玩的玩具，更漂亮的衣服，或是遇到比自己更强更厉害的对手，就无法接受，还原接受，从而产生嫉妒心理。爱嫉妒的孩子往往自己不努力，不求上进，也不让别人努力、求上进。不承认己不如人，不允许别人胜过自己。往往只看到别人的成功、成绩，不看努力奋斗的过程。当别人成功了，获奖了，总因心存不服，故意诋毁、挖苦、嘲讽，苛责于人，让人过不去，下不了台，以求得一种病态的心理平衡。对于具有嫉妒心理的孩子，家长一方面应在平时多关心孩子，注意发现孩子身上的闪光点，给予适当的表扬、鼓励。另一方面，对孩子取得的成绩，要在充分肯定的同时，指出其不足与存在的问题，让孩子对自己始终有一个清醒的认识。教导孩子努力进取，学先进赶先进，取长补短，不断完善自己，发慌自己，用正确的方法手段同人竞争，争取成功成名成才。; f0 f* e9 c) P8 A A* a 报复心理。独生子女从小到大绝少受过委屈，吃过亏，挨过打和骂，遭遇过挫折。即使偶尔与父母家人发生争吵，也往往是父母乖乖投降，让孩子心满意足，达到目的。然而，孩子毕竟不可能只生活在一个狭小的家庭里，还需要上幼儿园、进小学、中学、大学，把自己溶入社会生活中与人相处、交往、联系。孩子在与同学、其他同龄者、大人交往相处过程中，一旦吃亏、受委屈，或者因违规违纪挨整受罚，因为承受不起，接受不了，往往产生报复心理，进而实施攻击性报复行为。具有强烈报复心理的孩子，一般只能赢不能输，只能占便宜得好处，不能吃亏受损失。由于输不起，受不得委屈，他们往往是非不分，善恶不辨，不讲道理，不讲风格，睚眥必报，锱铢必较。常常因为一点小事而纠缠不清，耿耿于怀，明里暗里报复，不达目的不罢休。对于报复心强的孩子，家长绝不能一味顺着、护着孩子，迁就孩子，而应在平时生活中有意让孩子受些挫折，甚至必要的“委屈”，做到表扬适当，批评有度，奖罚分明，使孩子坦然面对成败得失，减少挫折感。利用一切机会教导孩子：人与人相处应以和为贵，以邻为亲，与人为善，宽容体谅，豁达大度。要求孩子得理且让三分，违规犯禁更不能报复，一错再错，逐步培养孩子博大的胸怀，宽容的美德，忍让的精神，认清自我，豁达为人。: b0 l, a/ a1 t5 y E 功利心理。独生子女是父母的唯一指望。家长往往望子成龙心切，恨铁不成钢，对孩子寄予的期望很大，要求过高过急，总想把自己未能实现的愿望寄托在孩子身上，企图从孩子身上找回自己失去的一切。比如，有些家长不切实际，不顾孩子的兴趣与志向，强迫孩子学这学那，参加这个那个培训。无论什么比赛或活动，都要求孩子参加，争取拿第一或第二。就这样，孩子在父母急功近利心理的影响下，逐渐产生和强化了自己的功利心理。功利心强的孩子往往学习目的明确，态度积极，动力充足，活动踊跃，训练能吃苦耐劳，但急功近利，好大喜功。他们的积极表现完全是为了出人头地，满足虚荣，他们不愿做幕后奉献的无名英雄，只能成功不能失败。如果他们在努力拼搏之后仍达不到目的，就可能采取作弊、贿赂、拉关系等方式，不择手段去实现。据调查，现在有相当一部分作弊的学生是那些平时学习成绩较好，家长和老师期望较大的“好学生”。这应当引起我们的深思！当然，人不能没有一点功利心理，那是催人奋进前行的动力所在。但功利心理太强，往往会使人不择手段，弄虚作假，损人利己。因此，对于功利心太强的孩子，家长应墨迹育儿观，科学理智地看待孩子，降低对孩子的要求和期望，并根据孩子的兴趣与能力，帮助孩子确定发展方向与发展目标。对孩子既要严格要求，又要切合实际，既要求全面发展，又要求拥有一技之长。必须让孩子明白：学习是为了求知长智，活动是为了锻炼能力，培养兴趣，发现特长。一切重在参与。过程远比结果重要。拼搏远比名次重要。一个人只要努力了，拼搏了，付出了，即使结果不太理想，也不以成败论英雄，无须计较一时一事的得与失。从而教育孩子淡化功名观念，强化祖国、人民观念，全心全意为人民服务。 应当指出，上述八种不良心理并非独生子女所特有，在其他非独生子女身上也程度不同地存在着。对于独生子女的心理问题，除了家长应坚持科学育儿，理智爱儿，让孩子接受风雨洗礼，培养孩子健全人格外，学校、社会也义不容辞，责任重大。因为独生子女成长的过程主要是在学校读书受教育的过程。所以，学校加强对儿童青少年的心理健康教育显得尤其重要。学校作为学生心理健康教育的主渠道，应当配备专业的心理教师加强对学生的心理辅导工作，各学科教师