简论大学生情感教育的必要性.docVIP

简论大学生情感教育的必要性宋智灵(泰山学院电大教学部,山东泰安271021)早在20世纪80年代,许多教育家和心理学家就注意到人的情绪对成才的影响。美国的教育心理学家嘉纳在心理架构一书中驳斥了“IQ(智商)决定一切”的观念,强调教育要注意学生的多元智能。塞里格曼教授特别注意了人的情绪对成功的影响,进行了“乐观测试”,实际上就是情商测验的开始。正式提出“情感智商”这一概念的是耶鲁大学的彼得沙络维教授,他用大量的事实考察了智力和情绪的关系。1995年10月,纽约时报专栏作家丹尼尔戈尔曼出版了情感智商一书,用通俗的形式把“情感智商”这一学术内容介绍给民众。“情商”这一名词正式出现在人们的言谈话语中,成为教育家和心理学家熟知并着力研究的课题。基于对情商的理解,笔者认为,作为一个教育工作者应注重学生的情感教育,把情感教育揉进学校思想政治教育工作之中。其实情感教育是加强思想政治工作的重要内容,是搞好思想政治工作的方法和步骤,也是素质教育的重要组成部分。我国伟大的思想家、教育家孔子就提出了“因材施教”的原则,那时他就非常尊重学生的个性感情,注意了学生的个性发展。“己所不欲,勿施于人”也是尊重别人感情的名言。我们所说的情感教育实际上有两个层面:一是尊重学生的个性感情,多给学生爱护和关心;一是要增强服务意识,培养学生的个性和感情。并不是强迫学生必须如何,不是用一种教条模式去限制或规范学生的思想感情,而是因势利导,发挥学生的个性情感优势,调动学生学习和工作的积极性,促使学生奋发成才。人与动物的根本区别是人具有丰富的而又富有想象力的情感,电脑与人脑的分别就是是否有感情的存在,电脑永远也不可能有象人类一样的感情。人类情感的表现千姿百态。西方的情绪心理学家趋向于把人的情感分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧等基本形式,也有的把情感分为兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧和悲伤等。而我国早在秦汉以前就已经提出人的所谓七情六欲。七情是:喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。东汉班固白虎通则把情感分为六情,即:喜、怒、哀、乐、爱、恶,这种分法更为合理。人的情感表现十分复杂,表达情感的词汇更是多彩多姿,不可胜数。1994年,我国心理学家林传鼎先生从许慎说文解字里就找到354个描述人情感的词。根据人类历史的发展进程来说,人类的情感活动也是由低级向高级进化发展的过程,首先是人的自然的情感,如吃、穿、住、行的欲望和情怀,呈现出人本质的自然属性;其次是生物性的感情,它有爱的本质欲望,呈现出人的生物天性,如对父母、亲朋及其家庭的关心和爱护。第三是社会性的情感,是人类对自己生存的群体的责任与义务。马克思把人的本质概括为“一切社会关系的总和”,这里强调了人的社会属性,社会性的情感呈现的就是人类的社会属性,它有对集体的关心,有对国家的热爱,有对民族的维护等等。当前,学生情感教育的内容包括:从小狭隘人际关系来讲应该有亲情、友情、爱情、同情、热情等;从人与社会的关系来说应该有正义、责任、关心、爱护、爱国等情怀。也就是对学生进行“爱”的教育。达尔文的进化论把人定义为:“唯一知道爱别人的动物。”如果人类缺乏了“爱”,生活将是多么的平淡和乏味,人的生命将是多么的憔悴和脆弱,世界又将是多么的暗淡无光和充满危险!而我们在校的学生萎缩的情感就是“爱”,所匮乏的是对人文精神的普遍关怀。许多学生存在懒惰、世俗、虚荣、自私等不良品质,对父母都没有应有的理解和尊重,不珍惜他们的劳动,表现为生活浪费,讲究吃穿,贪图安逸和享乐。不尊重师长,不能尊老爱幼。对同学和朋友是漠不关心,只关心自己不考虑他人,只强调自己不尊重他人,对他人的苦难和困难没有同情和支持,甚至是见死不救。总之,对所有的人态度冷漠,只求索取,不求奉献。对国家对集体也是不问是非,不管曲直,缺少正义与责任,没有热情和激情,事不关己,高高挂起。甚至,有的学生不知道日本侵占我钓鱼岛,对美国轰炸我大使馆无动于衷,申奥成功与否也漠不关心。概之就是:对人不感激;对物不珍惜;对事不负责。那么,为什么会出现这些消极情感呢?概括起来,原因有四:第一,家庭溺爱是学生情感淡漠、个性萎缩的基础。当今的家庭大多是三口之家,独生子女家庭占多数。独生子女从小生长在父母爱的光辉里,从没有什么委屈,生活无忧无虑,吃穿日用一应俱全。老人为了孩子上学省吃俭用,甚至是债台高筑。但他们把这些家庭的困难埋在心底,尽量不让孩子知道。有的家长过分溺爱子女,满足子女的一切要求,甚至满足他们的虚荣、享乐。子女并不知道父母的艰辛,养成了以自我为中心,不孝敬父母、不关心他人自私自利的品质。缺乏对别人的同情和关怀,自然也就不关心集体,不关心国家大事。从小就按照父母的要求来做事,只会循规蹈矩,不敢超越父母规定的界限。一切自己该做的事也由父母包办了,自然子女也就没有了责任心,也不会去创新、去发展自己的特长,也就压缩了创造精神,成为按父母的要求塑造出来的模式化新一代。第11卷第4期2004年12月泰山乡镇企业职工大学学报JOURNAL OF TAISHAN TOWNSHIP ENTERPRISE WORKERSUNIVERSITYVOI.11 NO.4Nov. 2004第二,学校管理、应试教育是造成学生感情畸形的重要原因。我们知道,目前学校为了追求升学率,老师不得不以严格的纪律来约束限制学生的自由和发展。对他们的思想政治教育也只是教条式模式化的说教,品德的培养是表面化形式化的强制性治理。学生学习更是统一的填鸭式灌输式的方式,只能是被迫的接受教育。从学习的内容来说不能超出教学大纲,唯一的载体是教科书,只要背好了课本,考试也就不会有大的出入,一些普通的常识则不懂。从学习的方式方法来说,一般的教学方式是:老师讲学生听,即灌输式。根本不发挥学生学习的主观能动性,不培养他们的创新能力,由于教学内容的限制,教师和学生也不敢有什么创新或创造。造成的结果必然是:教师喜欢按部就班的教学模式,不管学生喜不喜欢,讲完了自己的备课内容就完成了任务。学生则按老师的要求,听好课,做好作业,考试再有个好成绩就万事大吉了。这种考试制度亟待改革,它束缚了学校的手脚,萎缩了师生的思维,限制了师生的创造能力,更压制了师生的个性发展。这种信奉学习成绩一好即能遮百丑的价值观,表现出追求学习成绩的畸形发展的人格特征,助长了其自私自利品质的形成。为了学习,他们从来就不需要关心别人,不用关心家庭、集体和国家。什么亲情、友情、同情、热情、激情甚至爱情,都抛到九霄云外去了。第三,社会不良风气的影响是形成学生不健康情感的环境基础。改革开放使西方腐朽和落后意识渗透进我们的日常生活,它改变着人们的思想观念和道德行为,对人们正确世界观、人生观、价值观的树立有着消极和不良的影响。市场经济的改革又出现了许多新问题、新情况,也影响着人们的思想意识和道德规范。西方的个人主义、享乐主义、拜金主义也渗透进人们的心灵,腐蚀着年轻一代的精神世界。社会上行贿受贿、请客送礼、权力膨胀、私欲横流、金钱至上等不良风气,一些领域黑白不彰、是非颠倒等丑恶现象,对青少年的情感教育都有消极不利的影响。有些学生的家长言行举止直接对子女产生不良的影响,教育子女也搀杂着丑恶的教化。学生由于受社会上某些不良风气的熏陶,也学会了追欢逐乐、阳奉阴违、阿谀奉承等不良习气。有些学生为了达到自己的目的,不惜损人利己。他们也看到了自己进入社会以后可能出现人生价值的暂时失落,于是他们报复社会、损害他人,对集体、国家丧失了正义感和责任感,没有了对集体的感情,没有了对国家的热爱,更不会去关心他人。第四,技术的发展也是萎缩学生情感的原因。科学本质上是人类一种光辉的理性事业。“但由于科学内在的局限性,即它既不能拯救人类惧怕死亡的痛苦心灵,又不能强化人与人之间的紧密联系。相反,由于科学的异化,常常导致淡化人与人之间的情感的作用。”“当人们痛苦的心灵需要慰籍的时候,而科学对破碎心灵的哀号与呻吟,对祈求同情的涕泣则报以冷冰冰的理智和僵硬的公式,以它那高不可攀的逻辑,无论对实际的人们或者是神秘主义者,它同样无法予以满足。”随着科学技术的飞速发展,人类的感情不是越来越丰富多彩和变化多姿,而是逐步走向萎缩。有些感情可能出现虚伪的膨胀,如爱情,因为它使用的频率越来越高而情感磨损也愈来愈大,从而降低了它的感情浓度,呈现为虚假的丰富。而亲情、友情、同情、热情、激情则愈来愈憔悴,愈来愈缺乏色彩。这是因为:一、科学促进生产力的解放和发展,人们的生活水平越来越高,人们对饥寒交迫的恐惧感越来越小,年轻的一代,出生在和平的年代,生活在幸福的社会里,从来没有愁吃愁穿,住、行也非常的自由方便,没有挨饿受冻的切身体会,没有爬山越岭的磨难,没有品尝人间的酸、甜、苦、辣,没有经过磨难的体验,人类就不会有对磨难的同情与理解。所以对别人的艰难困苦无动于衷,对不幸的人们缺乏同情,对灾难中的人们没有认同的感受。正应了鲁迅先生所说的一句话:石油大王哪里知道北京捡煤渣老太婆的艰辛。他们对贫穷地区的人们缺少关注支持,希望工程捐资囊中羞涩,而吃喝玩乐则花钱潇洒。二、通讯技术的发达,缩短了人类的心灵距离,人们的思想感情交流越来越容易了。这对人类的情感的发展其实并不是什么好事。比如离别之苦,现在的人们体会越来越淡漠,对古人的离愁别恨表现出不理解,他们不知道古时最好的交通工具就是马车和木船,那仅是达官贵人的奢侈品,一般百姓望尘莫及,老百姓骑驴就是很不错的了。一旦离别,见面就十分的困难,这种离情就使人特别的珍惜。因此古人的离苦特别多。现在的人们,真的离别太久了,通个电话就解决了问题,还可以用可视电话,通电话就等于见面。如果实在想念,见面也并不难,汽车、火车、轮船皆可,远途可乘飞机,大洋彼岸也不过一天即可见面了。所以还有什么悲欢离合的呢?由此看来,科学技术发展到一定程度会抹杀人的情感,使人类的感情荒漠化。当然,人人希望科学发展,使人类的生活更加幸福美满,但如果把幸福当作一个普通的伴侣,而不知道痛苦是什么滋味,人类将是多么的悲哀!不过,我们可以预测,科学昌盛