《语文园地四》教案.doc

语文园地四教案中文1036班 林红权教学目标：1写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。3培养学生刻苦学习各种本领的意识。4自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。5日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。6拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点: 按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。教学难点: 写出真情实感。感受劳动是快乐的。培养习作兴趣。教学方法: 指导 交流讨论法第一课时口语交际 教你学一招本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。一、 激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ (教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。)二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。三、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。五、全班交流 在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上 交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 六、小结延伸 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 (建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力)第二课时 习作指导 写自己学会的一样本领一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。 可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领， 写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄, 字迹工整第三课时【我的发现】 1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3全班交流，说说你的发现。4教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 5齐读词语，积累词语。6拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【日积月累】一、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。4、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。光彩夺目的（焰火）（宝石）（春天）清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）三、“读读背背”1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；引导学生联系生活，大致了解成语的意思。3、积累与应用。用自己熟悉的词语练习说话。4你发现这些词语都是说什么的？（勤奋学习）像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。出示词语 凿壁借光 悬刺股股 开卷有益5读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。分男女生读词【趣味语文】、看图说成语1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。4、如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，一心一意，千钧一发 一干二净，三心二意，四海为家 四