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文档简介

幼儿的游戏,郭晓晶,美国幼儿园起诉案 一位母亲因自己3岁的女儿认识了字母“O”而把幼儿园告上了法庭。幼儿园败诉，母亲获得1000万美元的赔偿。 美国公民权法规定，幼儿在学校拥有两项权利：1.玩的权利；2.问为什么的权利。,中国学前教育小学化 现在的学前教育“小学化”正在成为一种带有普遍性的教育现象。各地区政府最近相继出台政策，纠正学前教育的“小学化”倾向。 要求幼儿园的教学要以游戏为基本活动形式。,思考： 游戏的实质是什么？ 游戏在儿童发展中有什么作用？ 游戏的种类有哪些？,早期的游戏理论 1.霍尔的复演说 游戏是人类祖先的生活特征在儿童身上的重演 2.席勒斯宾塞的精力过剩说 游戏是儿童发泄体内过剩精力的一种方式 3.彪勒的机能快乐说 游戏是儿童从行为中获得机体快乐的手段,4.格罗斯的生活准备说 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备 5.拉扎鲁斯的娱乐放松说 游戏来自于放松的需要 6.博伊千介克的成熟说 游戏是一般欲望的表现,当代的游戏理论 1.精神分析理论： a.佛洛伊德的补偿说 游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。 b.埃里克森 新精神分析的角度，游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。 游戏疗法,2.皮亚杰的认知动力说 游戏是智力或认知活动的一个方面，游戏也是同化超过顺应的表现。 3.桑代克的学习理论 游戏也是一种学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响。,中国心理学家的幼儿游戏观 游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动形式。 首先，游戏具有社会性； 其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合； 此外，游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动。,游戏的种类 1.按游戏的目的性分： a.创造性游戏 由儿童独自想出来的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性。角色扮演游戏、建筑性游戏、表演游戏 b.教学游戏 结合一定的教育目的而编制的游戏。 c.活动性的游戏 发展儿童体力的一种游戏，可使儿童掌握各种基本动作。,2.根据儿童认知发展阶段： 练习游戏、象征游戏和规则游戏 3.根据儿童社会性发展： 无所用心的
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