全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第1课时 两位数减一位数(不退位)、整十数课题两位数减一位数(不退位)、整十数课型新授课设计说明1.从再现学生生活中借阅图书的情境入手,使学生亲自感受到数学就在自己的身边,同时也使学生在借阅图书的情境中自然地提出有关两位数减一位数、整十数的数学问题。这样的教学符合小学生的心理特点,能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探究新知的欲望。2.两位数减一位数(不退位)和整十数的口算方法是以学生原有的知识经验为基础,组织学生进行自主探究学习,大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述,并通过小组讨论、汇报等形式相互补充,这一环节尊重了学生的个性,体现了算法的多样化,极大地激发了学生学习的积极性和主动性,使学生学得轻松、愉快。学习目标1.理解并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。2.能根据计算方法正确计算并解决实际问题。3.通过讨论、交流、动手操作,使学生明确算法,体会算法的多样性,提高计算能力。学习重点掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。学习难点理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。学前准备教具准备:PPT课件、小棒。学具准备:小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、情境导入,目标导学。(4分钟)1.课件出示教材第69页例1情境图,组织学生交流从图中获取的数学信息。2.组织学生根据这些信息提出数学问题。3.讨论:要想解决这些问题应该用什么方法?怎样列式?1.看图回答:有35本故事书,借出2本,有35本动漫书,借出20本。2.根据数学信息提出问题:(1)还剩多少本故事书?(2)还剩多少本动漫书?3.小组讨论,列出算式。(1)35-2=(2)35-20=1.抢答。8-5=3 6-2=47-4=3 5-3=220-10=10 40-20=20 80-30=50 90-60=3070-40=30 60-30=302.填一填。(1)48-6=(42),想:把48分成(40)和(8),先算(8-6=2),再算(40+2=42)。(2)59-30=(29),想:把59分成(50)和(9),先算(50-30=20),再算(20+9=29)。3.判断。(1)56-3=26()(2)48-40=8()(3)66-50=16()(4)39-9=30()4.一(6)班有学生44人,其中的30人报名参加了学校运动会的比赛项目,没参加的有多少人?答案:44-30=14(人)答:没有参加的有14人。二、学导结合,探究新知。(20分钟)1.学习两位数减一位数。(1)动手操作。用小棒摆一摆,从35根小棒里拿出2根小棒,还剩多少根?用计数器拨一拨。(2)讨论:为什么从个位上拨走2个珠子呢?(3)组织学生用“先算再算”说一说计算过程。2.学习两位数减整十数的口算方法。(1)摆:拿出35根小棒,去掉20根,还剩多少根?(2)想:为什么从3捆里去掉2捆?(3)算:说一说你是怎样算的。3.比较35-2和35-20的计算方法。引导学生讨论上面两道题的算法有什么相同的地方,有什么不同的地方。1.(1)动手操作,用小棒表示35-2,并展示摆的过程,然后在计数器上拨一拨。(2)小组讨论教师提出的问题,全班汇报。(3)先算5-2=3,再算30+3=33。2.按照要求自学。(1)用小棒表示35-20的计算过程。(2)讨论后汇报:要减的是整十数,所以先从整捆的小棒中去掉2捆,也就是20根,还剩15根。(3)先算30减20,也就是十位上的数和十位上的数相减,再算10加5得15。3.小组内进行讨论,并汇报讨论结果。相同的地方:都是先把35分成30和5。不同的地方:35减2要从个位数里减;35减20要从十位数里减。三、训练深化,巩固提高。(12分钟)完成教材第69页第1、2题。独立完成,并比较每组题目的区别和联系。教学过程中老师的疑问:四、课堂小结、拓展延伸。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈谈本节课的收获。五、教学板书两位数减一位数(不退位)、整十数5-2=3 30-20=1030+3=33 10+5=15六、教学反思本节课是在学生已掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,学生学习起来难度不大。教学中,教师仍然要
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 如何执行《化工企业异常工况安全处置准则(试行)》文件
- 普通外科学(医学高级):脾切除的适应征及其疗效真题一
- 毕业班主任致辞(15篇)
- 医学免疫学的创新创业实践与应用培训
- 金融风险管理:产业投资基金的风险评估与管理策略
- 基于增强现实的康复治疗新技术应用与实践教学安排
- 2024-税务代理合同标准版
- 2024商品房预售合同范本
- 2024-订车协议模板
- 2024-租房屋合同范本完整版
- 机械设计制造及其自动化专业的现状与前景
- 燃气冷凝式模块锅炉
- 2024年福建华电储运有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 跨学科融合教学实践指南
- 自媒体行业创业计划书
- 六下古诗词诵读《春夜喜雨》课件
- 观复猫:我想跟你过个节
- 多肉植物课件
- 智慧养老项目可行性研究报告
- 精神科暴力行为的预防和处理
- 液压式随钻震击器设计
评论
0/150
提交评论