吉林省通化市七年级语文上册第六单元23女娲造人学案新人教版.docx

第28课女娲造人导学目标1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2、感受文中所表现的喜悦之情，能深入体会这个故事的现实意义 3、初步了解神话故事的特点重 点大胆而新奇的想像。对人类诞生的喜悦感。难 点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来。课 型现代文阅读课课 时1课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：女娲造人作者是_（国名）著名 作家 的作品，我们还知道他的著名童话 等。 童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。往往采用拟人的手法来写。2、积累词语：澄澈（ ）寂寞（ ）绵延（ ）掺和（ ）泥潭（ ）眉开眼笑（ ）3、学习中遇到的问题：复习备习检查（交流）情境导入：在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。学生互问互答，检测备习情况。适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。出示有关作者资料；补充说明。（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。预习初读课文，感知全文内容。1、有感情地朗读课文。2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。3、投影出示风俗通里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。出示学习目标，明确学习重点：1、 对学生的回答要适时的给予肯定或否定。2、 指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。指导读心术1、六看：看外貌、看语言、看动作、看心理、看神态、看细节2、四析：分析人物的身份、年龄、所处的具体情境以及表现手法3、术语：哪一句（词），运用了 手法，通过 表现，可以看出他有一颗 的心。 初步感知学习目标。学会概括，使语言精炼。学生提出疑难，互相纠正、提问。学生速读课文，进行思考、概括。学生阅读课文，进行圈点批注，找出相关句子加以印证。小组活动，阅读课文并思考，完成句子。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。研习精读研讨，理解课文主旨。再次默读课文：1女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? 2.再次默读课文，悟读，合作探究：你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。3.你认为本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。有感情地朗读，自主探究；其次合作交流，共同研讨。题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。找出并品味重点句子，各抒己见。引导学生通过理解重点词句理解课文主旨。精习探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 讨论：说说你对女娲的认识。 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。想一想，你在这篇童话中收获了什么？ 可从写作方法，人生启示等方面来谈。 引导学生小组讨论，各抒己见，也