《烛之武退秦师》导学案.doc

烛之武退秦师导学案（教师）设计人：屈怀志 审核人：屈怀志一 教学目标1、知识教育目标 了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、德育教育目标：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。二 学习重点、难点重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。三 知识链接1、左传其书及写作背景左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传，与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。本文相关写作背景见名校联盟。2、史书体例编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。3、中国古代纪年法我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元627年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗（即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的。“干支”是天干与地支的合称。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）。天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的六十甲子。古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。四 学习方法：朗读法，讨论法。五 学习过程（一）通读全文，把握情节1、生概述本文的故事。（12名学生用自己的话讲述，师引导大家概述）2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括）秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离（二）小组合作归纳字词意义和用法。1、通假字：（1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知2、词类活用： 烛之武退秦师 且贰于楚也 晋军函陵，秦军汜南 既东封郑，又欲肆其西封 越国以鄙远 阙秦以利晋 因人之力而敝之，不仁3、古今异义 若舍郑以为东道主 古义： 今义：古义： 今义： 行李之往来，共其乏困 古义： 今义： 亦去之 古义： 今义： 微夫人之力不及此 古义： 今义：4、文言句式 以其无礼于晋 (介词结构后置) 佚之狐言于郑伯曰 (介词结构后置) 夫晋，何厌之有？(宾语前置，“有何厌”)是寡人之过也。判断句。（烛之武）辞曰 省略句 敢以（之）烦执事 省略句若舍郑以（之）为东道主省略句 （晋）许君焦、瑕 省略句5、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 （重要虚词）（1）以以其无礼于晋 (因为，连词) 敢以烦执事 (拿，用，介词)越国以鄙远 (表顺承，连词) 焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)若舍郑以为东道主 (把，介词)（2）而今急而求子 (才，连词，表顺承) 夜缒而出(表修饰，连词)若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) 朝济而夕设版焉。(表转折，连词)（3）焉子亦有不利焉。(语气助词，表陈述) 焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能) 且焉置土石(疑问代词，哪里)以俟夫观人风者得焉(代词，之) 肉食者谋之，又何间焉(兼词，于之)（4）其行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）失其所与，不知（代词，自己的） 吾其还也（证据助词，还是，表商量）（5）之公从之（代词，代佚之狐的建议） 是寡人之过也（的）行李之往来（放在主谓之间，取消句子独立性）何厌之有（宾语前置，有何厌之）（6）若A、岂若吾乡邻之有是哉B、若舍郑以为东道主C、余悲之，且曰：若毒之乎（7）夫A、遂率子孙荷担者三夫B、夫晋，何厌之有C、微夫人之力不及此（8）微A、鲁直现左足，各微侧B、微夫人之力不及此C、微斯人。吾谁与归答案：若 A像 B假若、如果 C你夫 A成年男子 B句首语气词，无实际意义 C那，那个微 A稍微 B如果、没有 C如果、没有，如果不是之A往，到 B的 C代秦军（三）翻译句子1、夫晋，何厌之有？2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。4若亡郑而有益于君，敢以烦执事。5焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也（三）局部探究（学生分组思考讨论）1第一段写秦晋围郑，用课文内容回答老师的提问：（）郑国当时的面临的情况是（）秦晋围郑的原因是（）秦晋驻扎的地点分别是本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？明确：秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。“以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。2、第二段人物对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他们的弦外之音吗？提示：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。3阅读课文第三段，本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，可以分为几层？（五层） 郑既知亡敢烦执事（其益）益事渺茫 越国鄙远亡郑陪邻（其害）错事可见 利害之辨烛之武退秦师舍郑利秦共其乏困（其利）利事可期 君为晋赐朝济夕设（其德）史事可证 恩仇之鉴东封西肆阙秦利晋（其意）祸事可测4.烛之武为什么能三言两语退秦师？其游说妙在何处？提示：春秋无义战。所有的战争出发点为“利”。烛之武正是抓住“利”在做文章。以下分析供参考（）以“利”巧攻心理。晋国围攻郑国，本来不关秦国的事，秦国所以出兵，一是公元前632年的城濮之战，秦晋同属于一个军事集团的，他们之间有盟约关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩大自己的势力。两个原因中，第二个原因是主要的，烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公的这一心理，单刀直入：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”烛之武作为郑国的子民，先讲自己国家的处境“既知亡矣”，隐含意思是说郑国灭亡是既定的事实，所以也无法考虑郑国的利益了，但郑国的土地最后被秦国还是晋国得到呢？这还是个未知数。烛之武从这点做文章，站在秦国的立场上说话，不仅消除了秦穆公的戒心，还赢得秦穆公的好感；“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，通过让步假设推理出不攻郑的好处，以利益来引诱秦伯，让秦穆公动心；“阙秦以利晋，唯君图之”，希望秦穆公为了秦国的利益不受损害而放弃围攻郑国的计划，言辞恳切，从而坚定秦穆公与晋国毁约的决心。（）以“害”巧析形势。一从现实状况来看，“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”郑亡后的情况如何呢？如果秦国得到了郑国的土地，“越国以鄙远”，是很难办到的，即使办到了，也是不好统治的；如果晋国得到了郑国的土地，“邻之厚，君之薄也”。一句话，亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。二从发展来看，“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”以晋的贪得无厌，让秦穆公真正感到危险的存在，从而快速作出决策，否则贻害无穷。烛之武说辞切中要害，强而有力，且用反问句来加以突出强调，真是气势凌厉，锐不可当。（）以“史”巧施离间。烛之武挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。如果说在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实，“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，则是赤裸裸地挑拨秦晋关系，以“夫晋，何厌之有？”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。烛之武用短短的125字挑拨离间了“秦晋之好”，真是妙哉5晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由?探究学习：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。6通过阅读本文，1你最欣赏烛之武哪一点？如文章第1段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际“义”“夜缒而出”“勇”面见秦君，一番慷慨陈辞，言简意赅“智”2本文在人物形象的塑造方面有什么特点？烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。以上是正面描写。佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。7、本文写作上的突出特点是什么？（1）伏笔与照应得当。（2）情节波澜起伏。大军压境（十万火急）佚之狐荐烛之武（一线生机）烛之武发牢骚（波澜）郑公平息烛之武的怨气（转机）烛之武出使退敌成功（大功告成）子犯建议攻秦（出现危机）晋公再晓之以理（一场虚惊）。8、布置作业根据课文内容拟几幅对联。如：三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈烛之武；秦伯知难而退明时务，晋侯窥利则趋失盟友秦伯和晋侯；佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。晋文公贪得无厌寒盟友，烛之武言之有理罢干戈。佚之狐举辩士成正果，烛之武退秦师树奇功。秦君出师无名取退策，郑伯用士有因荐使臣。双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。血腥滚滚卷土来，壮士巧言满胸怀。三言两语说君去一场战事从此埋。秦晋围郑形势忧，只为晋侯报私仇。幸而郑有烛之武，退军不动一兵卒。烛之武退秦师知识梳理一、通假字 1今老矣，无能为也已 （已，通“矣”，语气词，了。）2共其乏困 （共，通“供”，供给。）3夫晋，何厌之有 （厌，通“餍”，满足。）4若不阙秦，将焉取之 （阙，通“缺”，侵损，削减。）5秦伯说，与郑人盟 （说，通“悦”，高兴。）6失其所与，不知 （知，通“智”，明智。）二、古今异义 1贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。2若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。3行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。4微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。三、词类活用（例句）（一）名词活用1.名词作状语夜缒而出 （表时间，在晚上）朝济而夕设版焉 （表时间，在早上，在晚上）既东封郑 （表处所，在东边）2.名词作动词晋军函陵 / 秦军汜南（名词用作动词，驻扎）与郑人盟 （名词作动词，结盟、订立同盟）3.名词的使动与意动既东封郑（封：疆界。名作使动，使成为疆界）阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使得利）越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把当作边邑）（二）动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）2.动词的使动若不阙秦（使动用法，使削减）若亡郑而有益于君（使动，使灭亡）烛之武退秦师（使动，使退却（撤兵）（三）形容词的活用1.形容词作名词越国以鄙远（远，远地）臣之壮也（壮，壮年人）今老矣（老，老年人）邻之厚，君之薄也（厚，雄厚的势力；薄，单薄的力量）共其乏困（乏困，缺少的东西）2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）（四）数词活用且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主）四、一词多义（一）重要实词：1.贰 “二”的大写。（例：国不堪贰，君将若之何？左传隐公元年）副职 （例：其内任卿贰以上。梁启超少年中国说）不专一 （例：贰则疑惑。荀子解蔽）离心，背叛 （例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。左传）再，重复。 （例：不迁怒，不贰过。论语雍也）从属二主。（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。）2.鄙边邑，边远的地方 （例：为学：“蜀之鄙有二僧。”）（本文：“越国以鄙远”）庸俗，鄙陋。（例：左传庄公十年：“肉食者鄙，未能远谋。”）看不起，轻视。（例：左传昭公十六年：“我皆有礼，夫犹鄙我。”）3.许准许 （同现代汉语）答应，听从 （例：本文：“许之”、“许君焦、暇”）赞同 （例愚公移山：“杂然相许。”）约数 （例：小石潭记：“潭中鱼可百许头。”）表处所 （例：陶渊明五柳先生传：“先生，不知何许人也。”）4.阙qu 古代宫殿前两边的高建筑物。（虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙史记扁鹊传）qu 城楼qu 皇宫，引申为朝廷 （诣阙上书，书久不报汉书朱买臣传）qu 通“缺” ，缺少，空缺（去年米贵缺军粮，今年米贱大伤农。杜甫岁宴行）qu，缺点，过错（有驰慢之阙。嵇康与山巨源绝交书）ju侵损，削减。（本文：若不阙秦）ju 挖掘（若阙地及泉左传昭公二十年）5.微细小，轻微（同现义）衰败 （国势衰微）卑贱 （例：史记曹相国世家：“参如微时，与萧何善。”）幽微，精妙。 微言大义（成语）隐蔽，不显露。见微知著（成语）假如没有。 （例：岳阳楼记：“微斯人，吾谁与归？”）（本文：微夫人之力不及此）6.敝坏，破旧。（例：方苞左忠毅公逸事：“使史更敝衣草屦。”）谦词 敝人疲惫 （例：资治通鉴：“曹操之众，远来疲敝。”）损害，衰败。 （本文：因人之力以敝之。）（二）重要虚词1.以以其无礼于晋 （因为，连词）敢以烦执事 （拿，用，介词）越国以鄙远 （表顺承，连词）焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词）若舍郑以为东道主（把，介词）2.而今急而求子 （才，连词，表顺承）夜缒而出 （表修饰，连词）若亡郑而有利于君 （表顺承，连词）朝